師心安處是此“鄉”

程萬里 陳春

地處洞庭湖西畔的安鄉縣河流縱橫、湖泊遍布，是個遠近聞名的“水窩子”，加之縣域面積狹小、人口外流嚴重，經濟發展相對滯后，“先天不足”制約著教育的發展。一直以來，安鄉縣中小學教師隊伍存在結構失衡、配置不均、年齡老化、素質偏低等痼疾。

教育發展關鍵在于師資。如何破解“師資之困”，建設教育的“三峽工程”，就成為安鄉發展教育的第一要務。

補數量 重質量

2010年至2018年，安鄉縣教師連續8年每年自然減員100至280人。“為解決‘招不來、招不足、招不好的問題，安鄉縣想了很多的法子，采取‘提前招、上門招、現場招、專題招等招聘方式，但2010年至2018年每年教師補充數約為自然減員數的40%?！卑侧l縣教育局政工股負責人陸興平介紹說。

師資補充不足，安鄉便采取教師“轉崗”的策略。“我以前從事初中語文教學，由于生物教師緊缺，我改教了生物。生物課的專業性很強，經過適崗專業培訓，我拓展了生物學科知識，提高了自己的教學能力，現在主持安鄉縣生物名師工作室?！碧J林鋪中學副校長陳長華談起了自己的體會。

“轉崗”雖曾一度起到了激活的積極作用，但教師既沒有在數量上得到有效補充，教學水平也沒有得到大幅提升。痛定思痛，安鄉縣決定走上一條既關注數量補充，更注重質量提升的教師隊伍建設之路。

縣教育局政工股副股長危杰介紹道，在全縣開展強制性學習的大背景下，安鄉縣教師隊伍建設出“實招”“硬招”和“絕招”，嚴格遵照“缺什么，補什么”“以考促學，以考促教”的原則，采用“選派出去學、邀請進來教、集中起來訓、定期組織賽”的模式，開展分線培訓。

“我縣教師培訓體系完整、覆蓋全面、成效顯著，全縣教師每年參加國培、省培、市培總人數達1200人次，縣級培訓總人數達3000人次，校級培訓達100%。”危杰自豪地說。

為加強校長隊伍的培訓，縣教育局與省內名校建立良好的合作關系，將長沙湘郡未來實驗學校、桃源縣一中、常德芷蘭實驗學校作為校長培訓基地。2018年10月23日至26日，組織縣一中、二中、三中、五中、五一中學、官垱中學等學校的校長到桃源縣一中進行為期一周的掛職鍛煉。這次鍛煉，讓這些校長堅定了教育情懷，創新了管理理念，提升了管理水平，拓寬了教育視野。

另外，安鄉在培訓質量提高、培訓管理方面，也想了不少辦法。比如，分學段組織教師參與實踐學科的實驗操作大賽，加強了教師進修學校和教師培訓隊伍建設；進一步加大學分與職稱評審、評選表彰、績效考核等掛鉤的力度，以此加強教師培訓的管理，促進培訓質量的提高。

育名師 樹楷模

“安鄉縣教師隊伍建設目標之一是努力打造一支中小學名優教師隊伍，力爭在三到五年的時間內，讓這支名優教師隊伍人數達到全縣教師總人數的十分之一?！闭劦桨侧l縣教師隊伍的未來發展，陸興平信心滿懷。

目前，以安鄉縣一中羅承友、龔德國及深柳中學劉業慶等名師為坊主的3個工作坊已被評定為常德市首屆名師工作坊。今年5月，安鄉縣23個名師工作室和12名兼職教研員在深柳中學舉行了授牌及授聘儀式。

劉業慶工作室采取傳、幫、帶的“師帶徒”模式，引領全縣初中思想品德教師的專業成長。工作室成員何紅霞坦言：“這里是我們初中思品教師的‘娘家和精神港灣。我們有什么收獲，及時在群里報喜，有什么疑惑與困難，第一時間在群里求教。在這里，我們的專業水平和教學水平都得到了很大的提升。”

安鄉縣在注重提高教師業務素養的同時，更注重弘揚師德師風?！敖衲晔俏铱h‘師德師風建設年，全縣上下把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，實施‘師德師風建設工程?！卑侧l縣教育局黨委書記、局長楊成說。

2018年暑期，安鄉縣組織開展“糾‘四風、治陋習”專項整治。實行師德考核負面清單制度，始終保持高壓態勢，遏制辦班補課現象，重拳整治在編不在崗、吃“空餉”的現象，教師返崗204人、辭職辭退64人；加大對違規征訂教輔資料問題的監督檢查，追繳違規資金40多萬元。

近年來，安鄉縣涌現了一批師德師風楷模。他們扎根教壇默默奉獻，給予全縣師生精神的引領。“赤腳校長”周先進是蹇家渡小學校長。該校80個學生，大部分是留守兒童，周先進都能準確叫出每個學生的名字，詳細說出他們的家庭情況。安鄉縣“最美教師”蔡立枝潛心教學，樂于奉獻，手把手地教青年教師備課、上課、批改作業，先后帶出了20多名優秀青年教師。

增待遇 提地位

為解決農村學校教師“不愿去、不安心、留不住”的問題，安鄉縣在大力提高農村教師待遇上狠下功夫。

教師要樂業，首先就得安居。安鄉縣借“改薄”之機，加強學校硬件建設，改善學校辦學條件和教師工作環境。

蘆林鋪中學政工主任劉朝陽介紹，幾年前，他所在學校還是一所落后的農村學校：校舍陳舊、電教設備老化、下雨操場變成了魚塘……近幾年，學校新建了教學樓、足球場，開辟了桂花園、櫻花林，辦學條件得到了極大改善。現在，學校成了一處教書育人的理想場所。

在工資福利方面，安鄉縣出臺了《關于激勵教師在偏遠鄉鎮學校和薄弱學校任教的意見》。除鄉鎮補貼外，縣政府還專門設立偏遠和薄弱學校教師生活補貼，財政預算單列予以保障，且逐年提高，目前這一政策已惠及9個鄉鎮900多名教師。此外，安鄉縣還給予基層教師更多專業提升機會，尤其是在優秀教師推薦名額分配、進修培訓、職稱評定等方面都向農村教師進行了傾斜。

“我在蘆林鋪中學工作了三十多年，深深地感受到縣委縣政府對偏遠學校教師的關心。特別是近幾年，我領到了鄉鎮補貼、偏遠學校補貼，還評上了高級職稱。我覺得，雖然工作在偏遠的農村中學，但黨和政府沒有忘記我，如今的待遇讓我衣食無憂，感到挺滿足的?！痹┍蠋煶錆M感激地說。

在充分保障教師經濟待遇的同時，安鄉縣還切實提高教師的政治地位和社會地位。

2018年，安鄉縣教育局與安鄉電視臺合作，推出《校長日志》《班主任的一天》《我的課堂》《最美師德師風人》四個欄目，共21期，并在“安鄉教育”微信公眾號同步宣傳，用先進樹形象，用典型作示范，激發全縣教師爭當優秀的“洪荒之力”。

“在去年的全縣教育工作會議上，縣委書記張陽鄭重提出，安鄉要評選‘感動安鄉十大教師，并倡導全縣各行各業在買房、購物、健身、就醫等方面為教師提供優惠和便利，在全社會營造尊師重教的良好氛圍，讓教師的經濟待遇更好、政治地位更高、社會榮譽感更強。”楊成笑著說。