語文教學中學生創新能力的培養

杜旺平

【摘 要】 創新教育，就是指以培養創造型人才為目標的教育。它要求在注重基礎知識教學的同時，高度重視學生創新意識、創新精神和創新能力的培養。

【關鍵詞】 語文教學 創新能力 學生

語文作為一門基礎性的學科，既能陶冶學生的情操，開拓學生的視野，還能培養學生的創新能力。作為語文老師不只是要教學生如何讀懂課本，而是要培養學生的創新能力。

一、創設新情景，導入新視覺，激發學生的創新意識是培養學生創新能力行之有效的方法

語文課堂教學中，創設新情景，進行視覺轉換有助于激發學生的學習興趣，培養他們的創新能力。如：我在講完《皇帝的新裝》之后，提出了這樣的問題：同學們仔細想想，我們身邊有沒有像課文中的皇帝和大臣一樣的人？學生展開激烈的討論，有的說：我媽媽新買的衣服別人都說漂亮，可我一點都不覺得漂亮。有的說：爸爸帶我去拜訪他的朋友，他的朋友都說我長高了，長得越來越漂亮了，可我覺得沒什么變化。由此可以看出學生已經領會了課文所蘊含的意思，學生的積極性被調動起來了，學生的思維被激活了，課堂氣氛也活躍了。

二、語文課堂教學中應鼓勵學生大膽質疑，培養學生的創新能力

創新能力來自質疑“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”只有善于發現問題和提出問題的人才能產生創新的沖動。在語文教學中，教師應充分挖掘教材所蘊含的創新教育素材，鼓勵、啟發、誘導學生多提問題，多質疑，因為提問是一個人從已知伸向未知的心理觸覺，是創新能力發展的具體體現。善于發現問題和提出問題是一個人具有創造潛力的重要標志。在課堂教學過程中，教師不僅要做到傳道、授業、解惑，更要善于啟發學生對一些問題從不同角度去進行思考、質疑，然后提出不同的見解和看法，只要言之有理，有創新價值的，教師都應該予以肯定與表揚，以提高他們的創新積極性。

三、要想培養學生的創新能力，教師應該從教學模式上創新

在我國新課程改革后，教育部對學校的教學方式提出了新的要求。在我國的傳統教學中語文教學存在著很大的問題，教師在課堂一般采用“填鴨式”教學方法，注重的是完成課堂任務而不是把它看成是一門培養學生創新能力的課程，教師應把重心放在創新能力和思維培養方面。隨著國家越來越重視教育，教師要更加重視學生的創造能力和思維能力的培養，在課堂中教師要注重課堂的氣氛，找到適當的方法進行課程導入，而不是死板地對著課本教學。有效的課程導入能夠激發學生的學習興趣還能培養學生的創新思維能力。

1. 教師從教學主體方面創新

在語文教學過程中，教師一定得分清楚教師在課堂教學過程中處于主導地位，而學生在課堂中是主體地位。而很多教師往往忽視了這一點，在課堂上和學生沒有互動，即使是互動也是學生處于被動地位，使得課堂效果較低。學生在這種教學過程中會產生厭惡，教師要提高學生的學習興趣可以從教學主體方面創新。要知道教師只是學生的指路人，路需要學生自己走。教師要和學生形成一種親密無隔閡的互動需要從學生的興趣愛好入手，老師在了解學生興趣愛好的同時導入漢語言文學。教師從學生的主體地位出發，改變以前的“一言堂”式教學方式，提高教學的效率。

2. 教師從教學方法上創新

在我國新課程改革后，更注重教學方法的創新。老師往往會忽視學生的興趣愛好，覺得他們還小，思想還不成熟，所以在教學方式上一味地按照自己的教學方式來教學，而忽視學生的感受，造成整堂課下來學生和老師之間零交流。為了改變這種現狀，教師應該改變教學方法，比如說有一名學生特別喜歡三國時期的歷史，教師應該給予肯定，然后教師可以依據學生的興趣愛好在課堂中進行講授，在此過程中鼓勵學生先查閱工具書或者準備自己所知道的一些小典故在上課之前說一下自己查找到一些知識，老師之后給予肯定和總結。這種教學方法告別了之前的“一言堂”式教學方法，在教師的肯定中可以激發學生對語文的興趣。

3. 教學平臺上的創新

在我國的傳統教學過程中往往會忽視教學平臺這個問題，教師也不重視建立這個平臺。當前，教師應為學生創設一個可以展示自己的平臺，讓學生在這個平臺上感受自己的價值。比如：學校組織一個詩詞大會，教師可以讓學生選擇自己喜歡的詩詞進行背誦，并理解其中的內涵。在這個活動中學生不但可以提升自己的審美品位，還可以提升自己的語文水平。

四、教師要知道小學初中是學生身心發展的重要階段，要注重想象力的培養

要知道語文學習不僅僅可以培養學生的閱讀和理解的能力，還可以培養學生的創新能力和想象力。語文是一門活的藝術，語文涉及寫作課。通過寫作可以充分發揮學生的想象力，語文的試卷上一般都是主觀題沒有具體的答案，有利于激發學生的創新能力和想象能力。語文在生活中無處不在，比如馬路上的廣告牌很是吸引人，它之所以讓人過目不忘就是因為它文字的創新性。可見學好語文不僅是一門學問，還是學生立足于社會的基礎。

總之，在語文教學過程中，教師要重視學生創新能力的培養，要能形成有利于發展學生創新思維的教學方法，這樣才能充分發揮學生的主動性和創造精神，才能把學生培養成為學習的主人，才能培養學生的創新能力。