小學《道德與法治》教學中的安全教育

張麗麗

【摘 要】 為加強對小學生安全意識的更好形成，我國教育部適當更改了小學階段的《思想品德》課程，同時設立了《道德與法治》課程，通過模塊學習能夠對學生在安全方面的辨別能力進行更好的提升，強化學生成長中對安全的防范意識養(yǎng)成，避免安全事故的發(fā)生。為促進《道德與法治》課程的教學，針對學生所進行的安全教育教學效率的更好提升，需要加強其在教學中有效性的充分發(fā)揮，制定良好的教學策略。

【關鍵詞】 小學教學 道德與法治 安全教育

隨著社會發(fā)展下生產生活的多樣性呈現(xiàn)，小學階段供學生所進行的娛樂活動形式逐漸增多，同時也增加了安全風險，在近年來小學階段所發(fā)生的安全事故較多，為此需要加強對小學生安全意識的教育，培育形成正確的安全意識在成長中能夠對一些安全風險與安全隱患起到良好的防范作用。在小學教學中，《道德與法治》的課程設立是強化學生安全教育的主要途徑，為此需要保證《道德與法治》教學效率，促進安全教育的更好實施。

一、小學《道德與法治》教學中安全教育的重要性

隨著近年來，我國獨生子女人數(shù)的不斷增多，在孩子成長中，接受到的社會化活動形式逐漸增多，且娛樂內容不斷豐富，使得成長中的安全風險與潛在隱患也隨之增加。在日常生活中，網絡信息技術的不斷影響與全面推廣使得更多孩子對網絡依賴性的增大，在危害自身身體健康的同時，對自身的健康成長與良好的價值觀念形成同樣具有一定的荼毒作用。此外，在學校學習活動中，學生所接受的學習知識多樣性逐漸增加，好奇心的不斷加重，使得對外界的誘惑力缺少抵抗性，以及在學校課外活動的參與中沒有形成正確的安全意識，導致活動的參與會有較多安全事故的發(fā)生。由此可知，在孩子成長中所遇到的安全風險多種多樣，可能發(fā)生的安全事故幾率不斷增大，究其根本原因，是因為學生沒有形成正確的安全意識，為此需要加強對學生安全意識的更好培育，強化對學生教學過程中，安全教育活動的更好實施。通過在小學《道德與法治》教學過程中，強化對學生安全教育活動的實施，形成良好的安全意識，降低在成長中所面臨的安全事故風險。

二、小學《道德與法治》教學中的安全教育實施措施

（一）合理運用多媒體輔助安全教育教學活動

在當前多媒體設備廣泛應用于教學活動當中，通過現(xiàn)代信息化網絡技術的引入，能夠將教師自身所無法呈現(xiàn)出的教學內容生動形象的展現(xiàn)給學生，使得學生對相關內容的了解更加直觀且全面，對教育內容的理解性更加深刻。在《道德與法治》教學課程中，安全教育內容的教學以往教師單純以課本內容進行分析，學生缺少對真實場景的想象力，導致在真實場景下所使用的知識不具合理性，教師知識的傳授過于單調乏陳，缺少實際應用，教學過程中的效率逐漸降低，為強化學生對相關知識的全面了解，提高學生安全常識的更好理解，通過多媒體技術的應用，向學生展示安全方面的相關案例，通過實際案例的展示，能夠更好的強化學生的真實感受，提高對安全內容的充分掌握。

（二）促進師生之間的有效溝通與互動

《道德與法治》課程在教學中與一般語文、數(shù)學等課程的教學有所不同。在該課程的開設中，沒有固定化的知識架構，安全教育知識主要是對學生在實際情況出現(xiàn)時臨場反應能力進行鍛煉，在實際教學過程中，教師需要對與學生之間的互動加強重視，通過適當?shù)幕幽軌蚋玫膸椭處煂W生實際安全教育的理解度進行充分掌握。同時借助師生之間的互動，對上課重點進行充分突出，針對學生已經熟悉掌握的安全內容可以適當略過，針對一些較為陌生的安全常識可以多次強調，深化學生對安全知識的理解與掌握。師生之間的有效互動能夠提高學生在課堂中的積極參與性，提高學生的學習興趣構建良好的課堂環(huán)境，促進學生學習效率的提升，強化學生對安全知識的綜合掌握。

（三）安全問題場景模擬

在《道德與法治》課程教學中，設置安全教育環(huán)節(jié)的教學目的是為了確保學生在遇到相關安全問題情況下能夠進行自我保護，因此教師在相關內容教授之后，為保證學生實際的學習質量與效果，可以針對所遇到的問題進行適當演練。通過師生之間的情景模擬，加強學生對安全知識的充分掌握，同時能夠更好的提高學生應變能力的培養(yǎng)。在情景模擬活動的實施過程中，教師應該針對一定的情況給予適當提示，確保學生在面對情況下能夠及時作出準確的應對行為，保證安全教育活動開展下，學生能夠將知識靈活運用于日常生活中，降低安全事故的發(fā)生幾率。

結束語：綜上所述，在小學教育階段的開展中，學生在成長中的安全是所有行為活動的實施前提，確保安全才能為其他活動提供保障，在近年來的小學發(fā)展階段，安全事故不斷發(fā)生，對社會起到了極大的警醒作用，需要加強對小學生安全意識的良好培育，為小學生安全知識的學習構建綜合化平臺，在《道德與法治》教學課程的設置中，教師通過課堂教學平臺的利用，促進教學理念的全面影響，向學生不斷傳遞綜合性的安全知識，提高學生的安全意識，降低學生在成長中安全事故的發(fā)生幾率，為學生的健康成長提供綜合的安全保障。

參考文獻

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