論寓言在小學語文教學中的作用

王璐

摘 要：學生對寓言的喜愛是來自生活中的發現，在生活中，總是有許許多多寓言故事中常遇到的事件，小學階段的寓言學習可以提升學生的自主閱讀。學習寓言故事，可以培養學生們明辨是非的能力;學習寓言故事，可以提高學生的口語交際能力以及習作能力，使學生懂得珍惜生命、善待生命，促進學生身心全面發展。

關鍵詞：寓言;語文教學;價值

寓言是優秀的教育體裁，對語文的閱讀和低段的識字教學都有著極大地幫助，在寓言的海洋中，學生們盡情暢游，本文闡述語言的概念，然后分析寓言在識字教學、閱讀教學、寫作教學中的作用，以及激發學生口語交際的能力。寓言中各種潛在的作用，這引發我們對這個論題的反思。

一、寓言的概念

“寓”有寄托、委托的意思，寓言就是把深刻的哲學和教訓寄托在短小、生動活潑的故事里的一種文學風格。寓言的目的是闡明教訓或者哲學，而寓意就是寓言的重要部分。因此，一般的故事和寓言本質上是不一樣的，故事是寓言的一個載體，寓言借助一個故事來告訴人們一個道理。而在小學新課標當中明確的提出應該重視學生的語言積累，發展思維使他們具有適應實際需要的能力。從而激發學生的學習興趣，而寓言正是能使學生在工具性與人文性中實現高度的統一。寓言占用大量的標準教科書小學義務教育文章，是小學語文教學中一個不可或缺的部分。寓言本身的趣味性能夠在很大程度上調動以及促進學生的興趣及對學習的積極性。使某些枯燥無味的硬性學習目標及要求在潛移默化中傳授給學生。

二、寓言在小學語文識字寫字教學中的作用

《語文課程標準》在“課程目標”中重點強調學生對于自主識字的興趣、愿望和自主識字的習慣，在“評價工作的建議”里也明確指出，要注重欣賞、品味中國文字之美，幫助學生的審美情趣。而寓言的篇幅很短，通過一則簡短的故事告訴我們一個深刻的道理，有很強的教育意義和欣賞價值，非常吸引小學生。而小學生愛讀寓言，想讀懂寓言，就產生了自主識字的興趣。比如，在學習《天鵝，大蝦和梭魚》這篇寓言之前。學生已經提前預習并且自主借助拼音讀懂了課文，還能講出寓言故事的內容以及寓言所揭示的道理。課文中寥寥幾篇寓言并不能滿足小學生們的需求，他們還會自行去課外查閱其他的寓言故事，這就增加了小學生的識字量，這對他們的識字要求又再次提高了。并且還能在小學生識字的過程中提高其審美情趣。

三、寓言在小學語文閱讀教學中的作用

《語文課程標準》中對于“閱讀”的總體目標是要讓學生具有獨立閱讀能力，運用多種靈活的閱讀方法。能夠借助工具書來閱讀文言文及古詩。背誦優秀的古詩和文章240篇。而寓言正是能達到這些要求。

1.寓言能提高學生獨立閱讀的能力，激發學生對閱讀的興趣

一旦學生缺乏了對閱讀的興趣，就不可能自主閱讀;如果沒有掌握正確的閱讀方法和養成良好的閱讀習慣，就無法進行有效的閱讀。寓言雖篇幅短小，故事內容淺顯，但卻能吸引眾多讀者的眼光，尤其是小學生。因為在每個小小的故事背后都蘊藏著道深刻的道理，它不僅僅是一冊向學生灌注是非曲直的啟蒙教材，更是一本引導學生健康成長的生活教科書。學生對讀寓言有著極大的興趣。比如，在學習《坐井觀天》這篇寓言之前，學生早就知道寓言的大致內容以及所要表達揭示的道理，而在教學過程中，學生們依舊饒有興趣，閱讀興趣依舊濃厚，并且還能自主的進行閱讀，長此以往，學生們的獨立閱讀能力也就提高了。

2.寓言教學能讓學生主動的積累詞語

《語文課程標準》指出1-2年級應積累自己喜歡的成語和箴言，3-4年級應積累課文中的優美詞語及出色段落。而在寓言故事中有許多美好的詞語和成語。如在《狐假虎威》一課中，學生積累的詞語就有：狐假虎威、神氣活現、半信半疑、搖頭擺等。

3.寓言教學能讓學生的想象力得到激發

在培養學生語言能力的過程中，應發展思維能力，提高其想象力和創造力。而寓言教學就能培養學生豐富的想象力。如“狐假虎威”一課，課后的習題就是讓學生自由發揮想象，續編《狐假虎威》之后的故事。學生們看到題目，個個都開動了腦筋，展開想象的空間，每個同學寫的都不一樣，各有各的想法，在這一過程中，學生們就都各自發揮了自己的想象，培養了學生的想象力。

4.寓言教學在小學教學中有著重要的教育作用

《揠苗助長》教會我們必須遵守客觀的規律，按客觀的規律辦事，《刻舟求劍》告訴我們做事應該動腦子，處理事情應該靈活，《邯鄲學步》讓我們知道了每個人都應該看到自己的優點和不足，學會取人之長，補己之短等道理。《亡羊補牢》讓我們明白了應該知錯就改，有錯就應該馬上糾正，不要等到鑄成大錯，才來后悔，那樣一切就太晚了。我們作為教師，不光要教學生知識，還要教他們學會做人的道理。在任何方面，無論是學習上，還是生活中，我們都要對他們進行積極正確的引導。從以上的例子來看，寓言能讓學生懂得許多道理，教他們明辨是非，具有很大的教育作用。

四、寓言在小學作文教學中的作用

1.通過寓言培養了學生對習作寫作的興趣和信心，促進寫作素材的增加

習作寫作一直都是小學語文階段的一大難點，如何寫好作文，讓學生對寫作文感興趣一直以來都是教師們討論的問題。想要寫好作文，就要打好“根基”，而其根基就是：聽、說、讀，一旦學生掌握了這幾點，那寫好作文就不是什么難事。而因寓言內容生動淺顯易懂，就讓學生產生濃厚的興趣。如《坐井觀天》這一課，課后有一道小練筆，讓學生自由發揮想象，說一說井底的青蛙跳出井口之后會看到什么景色，會說些什么？學生對這個故事非常感興趣，自然會對故事之后的有可能會發生的事產生興趣。就會自然而然的展開想象的翅膀，續寫之后的故事。學生寫得輕松，寫的內容也不錯。這時，教師再加以指導，讓學生堅持練習，就能培養學生們的寫作興趣以及自信心。

2.寓言可以提高學生的寫作技能和水平

寓言故事有時候為了吸引讀者，會運用到一些修辭手法，以此來吸引讀者的目光及閱讀興趣，如夸張、擬人、比喻等。教師可以布置仿寫，續寫等作業，讓學生自由發揮。我的指導老師就布置過讓學生自己編一則寓言。結果從反饋的情況上來看，學生大多都寫得很好，合理的運用了比喻和擬人的修辭手法。其中一位學生寫到：有一只小雞請小鴨去家里做客，小鴨很開心，把他的弟弟妹妹都叫來一起去小雞家里做客。小雞媽媽看到這么多客人可開心了，拿出許許多多的零食和水果給這些孩子們吃，他們高興壞了，手舞足蹈，歡呼雀躍，好不開心！這個故事中啊，這位同學運用了擬人的手法，其他同學也是，有的用擬人，有的用比喻，還有的用夸張。只要教師加以引導，經常練習，他們的寫作能力一定會有所提高。

五、寓言能培養學生口語交際的能力

在《語文課程標準》中要求到，要使學生具有基本的口語交際的能力，并且在日常學習生活中要學會傾聽，表達以及交流。還要學會文明的進行溝通交流。而在教學中，讓學生根據寓言來講故事，并且復述寓言的內容，在這一過程中就訓練了學生的口頭表達能力。如在《扁鵲治病》中有這樣一道題目：我想對蔡恒公說……學生一兩人為一組，分配好角色。在交流過程中，使得學生學會傾聽，學會表達和交流。由此，他們的口語交際能力也得到了提高。

綜上所述，寓言在小學語文教學中發揮了極大的作用，是其不可或缺的一部分。在于識字寫字教學、閱讀教學、寫作教學、口語交際教學中都有著重要作用。寓言不僅不僅僅能提高學生們的文學素養，還能引導學生們樹立正確的意識和價值觀，促進學生身心健康發展。

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作者簡介：

王璐（1981--）女，陜西西安人，西安市未央區大明宮小學語文教師，中小學二級教師。