高校工會在促進建設(shè)“立德樹人”教師隊伍中的探索

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。以德育人不僅是高校立身之本，也是高校人才培養(yǎng)之本。教育的本質(zhì)在于促進人的全面發(fā)展，高校人才培養(yǎng)要達到讓學(xué)生既“成才”又“成人”的效果，通過“育才”，使學(xué)生掌握某一專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能;通過“育人”，引領(lǐng)學(xué)生做到德才兼?zhèn)洹⒌伦之?dāng)先，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校把立德樹人的根本任務(wù)落到實處，首要是把全員育人、全程育人、全方位育人的工作落到實處，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。高校要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。中青年教師是高校教師隊伍的主體，他們是落實“立德樹人”的關(guān)鍵人群，是希望所在。校工會把開展揚師德、強師能活動作為工會服務(wù)學(xué)校中心工作、服務(wù)“立德樹人”根本任務(wù)的重要載體。高校工會在加強為教職工服務(wù)的同時應(yīng)該探索新的“立德樹人”的措施與載體，強化青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，助推學(xué)校教學(xué)與科研任務(wù)，起到思想引領(lǐng)作用。

一、通過開展多項相關(guān)活動，加強立德樹人載體建設(shè)

高校應(yīng)將立德樹人作為每位教職工的根本任務(wù)，引導(dǎo)教職工自覺強化育人意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，自覺在各自本職工作中對學(xué)生實施直接或間接的思想價值引領(lǐng);積極開展師德建設(shè)系列活動，筑牢“立德樹人”的基礎(chǔ)。每年五月校工會結(jié)合“五一”“五四”兩大節(jié)日分別組織學(xué)校“教職工職業(yè)道德征文”和“青年教職工職業(yè)道德演講”兩項比賽，動員廣大教職員工參加。在文件《關(guān)于開展2018年度“五比雙創(chuàng)”勞動競賽暨示范集體、示范崗創(chuàng)建活動的通知》中專門強調(diào)了“示范集體”“示范個人”中師德建設(shè)的重要性。目的就是讓青年教師盡快成長起來，肩負起黨和人民賦予的塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。

每年九月結(jié)合教師節(jié)和新教師入校培訓(xùn)，組織優(yōu)秀教師開展師德展示活動。獲得“感動工大人物”稱號等師德先進教師以“立德樹人”為主題，結(jié)合工作中的感想、體會，講述自己對師德的感悟和作為一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，對在場的每一位青年教師給予教育和啟迪。

為貫徹全國高校思政工作會議精神，助推“課程思政”建設(shè)，在今年青年教師教學(xué)競賽和青年教師實驗教學(xué)競賽中，增加了對教師在講課過程中注重馬克思主義基本立場、觀點和方法的教育的考核，強化青年教師在講授課程中增強“立德樹人”意識。積極利用校園宣傳欄、校報、校園網(wǎng)等校園媒介以及各種文體活動推進廣大教師社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德建設(shè)，為“立德樹人”筑牢基礎(chǔ)。

二、精心設(shè)計教師課堂教學(xué)與實驗教學(xué)競賽活動，提升“立德樹人”的本領(lǐng)

我校是青年教師教學(xué)基本功競賽開展較早的高校之一，每兩年一屆，已經(jīng)舉辦了十五屆。今年在原來的基礎(chǔ)上進行了改革創(chuàng)新，目的是要求青年教師不僅講好一堂課，而要講好一門課。預(yù)賽環(huán)節(jié)由各學(xué)院組織，涉及青年教師近800名，決賽階段校工會對競賽環(huán)節(jié)進行詳細安排，對參賽教師系統(tǒng)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，使每位青年教師在教案、課件、板書、授課技巧等方面都有明顯提高，讓競賽切實發(fā)揮出了“大學(xué)習(xí)，大培訓(xùn)，大提高”的作用。我校有3名教師分別代表天津市參加了全國第二屆、第三屆、第四屆青年教師教學(xué)競賽并獲得優(yōu)異成績。

教師實驗教學(xué)競賽是我校工會的一個創(chuàng)新舉措，每兩年一屆，已進行四屆。預(yù)賽要求承擔(dān)實驗課的教師人人參賽，評委組隨機抽取實驗課程，進入實驗課堂現(xiàn)場進行評分。決賽由校工會統(tǒng)一組織，由參賽選手所在學(xué)院專門開辟實驗課，學(xué)校組織專家組和部分師生進入實驗室現(xiàn)場評分，以實驗教學(xué)公開課的方式進行競賽。該項活動促進了全校范圍內(nèi)，對實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度，提升了教師實踐創(chuàng)新能力，帶動了學(xué)校育人水平的提高。2017—2018年，我校學(xué)生參加國家和省部級各類學(xué)科競賽6903人次，獲得獎項2411項，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。目前青年教師教學(xué)競賽和實驗教學(xué)競賽，已成為我校工會勞動競賽的品牌活動，深受廣大教師的喜愛。全校青年教師形成了“我想?yún)⒓咏虒W(xué)競賽，我必須參加教學(xué)競賽”的良好氛圍。“立德樹人”有兩個要素，一是“立德”，二是“樹人”。愛因斯坦說過，“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。”高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承，知識創(chuàng)新等多項職能，但是立德樹人是教育的主旋律，是教育的核心和靈魂。同時，立德樹人還涉及兩個主要方面，教師和學(xué)生。教育的主體是學(xué)生，但學(xué)生的教育工作離不開教師，因此，教師承擔(dān)著傳播知識、思想、真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命和塑造人的時代重任。欲樹人，必須先立德;欲興國，必須先強師。

三、通過創(chuàng)新激勵機制和考核機制并軌，激發(fā)教師“立德樹人”熱情

1.創(chuàng)新激勵機制，使青年教師提升工作幸福感

校工會聯(lián)合學(xué)校教師發(fā)展中心舉行了青年教師教學(xué)示范觀摩課，邀請在競賽活動中獲獎的教師開展觀摩教學(xué)，參加聽課的教師記入教師繼續(xù)教育檔案，作為新入職教師考核的一項內(nèi)容，近200名青年教師參加了聽課培訓(xùn)活動。

為更好的激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的熱情，開拓國際視野。2018年校工會在學(xué)校教師發(fā)展中心的支持下，組織歷年獲天津市教學(xué)競賽一等獎和2018年獲學(xué)校教學(xué)競賽獎的老師到美國研修學(xué)習(xí)，出訪學(xué)員30人，投入經(jīng)費近100萬元。參觀了世界最頂尖美國的哈佛大學(xué)，麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校，極大地開闊了眼界，激發(fā)了愛國的熱情，堅定了忠誠黨的教育事業(yè)的信念。老師們站在世界名校的土地上，談的更多的是如何為建設(shè)世界一流學(xué)科的高校做出努力和貢獻。

2.加強考核機制，強化教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)

加強考核，將立德樹人總體要求納入各個崗位工作人員的考核評價，并加強考核結(jié)果的運用。立德樹人重在落實。高校的專業(yè)布局、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革、管理制度、校園文化、環(huán)境建設(shè)等工作都要圍繞這個目標(biāo)來設(shè)計，教師要圍繞這個目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個目標(biāo)來學(xué)，管理要圍繞這個目標(biāo)來服務(wù)，資源要圍繞這個目標(biāo)來配置，凡是不利于這個目標(biāo)實現(xiàn)的做法都要堅決改正。要迅速行動，勇于擔(dān)當(dāng)，對照育人責(zé)任清單一項一項抓好落實，全面推動高校思想政治工作改革創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正肩負起立德樹人的光榮使命。培養(yǎng)造優(yōu)秀教師隊伍。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會講話中提到：青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命。新時代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚五四精神，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負我們這個偉大時代。青年是國家的未來，也是世界的未來。中國夢與世界夢息息相通，中華民族應(yīng)該對人類社會作出更大貢獻。新時代中國青年，要有家國情懷，也要有人類關(guān)懷，發(fā)揚中華文化崇尚的四海一家、天下為公精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，為推動共建“一帶一路”、推動構(gòu)建人類命運共同體而努力。

通過組織開展揚師德、強師能活動，高校工會工作在融入學(xué)校中心工作、服務(wù)大局方面大有作為。探究新的舉措，把教工思想政治教育引領(lǐng)貫穿工會工作的全過程，把“立德樹人”作為根本任務(wù)。

作者簡介：

史瑋琳（1975--）女，漢族，天津人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，中級政工師。