簡析初中語文課堂教學(xué)中微課的運用

摘 要：隨著教育的改革，教學(xué)效果得到顯著提高。而微課作為一種新型的教學(xué)模式出現(xiàn)是水到渠成，它是采用圖像和音頻相結(jié)合的模式呈現(xiàn)的一種教學(xué)手段，既豐富了初中語文教學(xué)的方式方法，又在初中語文課堂教學(xué)效果的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高方面起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);微課

一、 引言

在初中語文教學(xué)活動中，微課的有效運用，有利于語文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，通過發(fā)揮微課的優(yōu)勢，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，提升學(xué)生的語文素質(zhì)。同時，語文教師在開展課堂教學(xué)活動的同時，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整微課的內(nèi)容，有效地促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、 微課內(nèi)涵與特點概述

（一） 微課內(nèi)涵

微課是通過借助計算機為載體通過利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)而形成的新型教學(xué)方法，指教師通過根據(jù)各個階段的課程標(biāo)準(zhǔn)與實踐要求，以視頻進(jìn)行呈現(xiàn)課堂相關(guān)教學(xué)過程中針對特定知識點采取的教學(xué)方法。微課教學(xué)對于教師而言，是一種全新的具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方式，微課制作能夠彰顯出教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，有利于提升教師的綜合素質(zhì)。由于微課的教學(xué)對象是學(xué)生，因此教師在進(jìn)行微課制作時應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，以學(xué)生的思考方式分析問題。微課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言，可以考驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過微課教學(xué)發(fā)覺自身的不足之處，從而進(jìn)行針對的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 微課特點

全面掌握微課教學(xué)的特點，便于教師在開展教學(xué)任務(wù)時可以更好地運用微課。首先，微課是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，微課的產(chǎn)生依賴于計算機、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，微課與現(xiàn)代技術(shù)之間聯(lián)系緊密，因此可以說微課自身具備先進(jìn)性。其次，微課具有較強的針對性，一般而言，一節(jié)微課的教學(xué)時間通常為5～8分鐘為宜，最長不超過十分鐘，相對于傳統(tǒng)的45分鐘的教學(xué)時間而言，微課在相對較短的教學(xué)時間內(nèi)想要保證教學(xué)內(nèi)容的高質(zhì)量，就需要突出重點，以問題為具體方向進(jìn)行教學(xué)。最后，微課靈活性相對較強，微課不僅是教師教學(xué)的輔助工具，且課后學(xué)生可以借助微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，裨補缺漏，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、 初中語文課堂教學(xué)中微課的運用

（一） 運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容

在初中語文課堂教學(xué)活動中，運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，是語文教師非常重視的教學(xué)內(nèi)容。在開展教學(xué)的環(huán)節(jié)，語文教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計微課內(nèi)容，充分考慮初中生的認(rèn)知水平有限以及文章描寫的場景和情感與學(xué)生的實際生活有差距，合理地優(yōu)化語文課堂教學(xué)的微課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高。因此，運用微課幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更加有利于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語文課程內(nèi)容。

（二） 有利于提高學(xué)生寫作興趣

作文作為初中語文教學(xué)的重要板塊，如何提高學(xué)生的寫作興趣，也一直是各老師頭疼的老大難問題。利用微課形象直觀地展現(xiàn)，開闊學(xué)生的視野，感知山河的壯闊，可以展示更多的素材，讓學(xué)生感覺有話可說，有內(nèi)容可寫。例如在創(chuàng)作“愛”的主題習(xí)作時，教師可以利用微課展示相關(guān)的視頻，無論是學(xué)校老師為學(xué)生日夜操勞的場景，同學(xué)之間相互關(guān)愛的瞬間，還是家中父母含辛茹苦照顧孩子的景象，都可以激起學(xué)生對老師、同學(xué)、父母濃濃的愛意。這時，教師只要稍加點撥，學(xué)生的寫作就能夠取得較好的效果。

（三） 顯著提升學(xué)生語文素養(yǎng)

對于初中語文課堂教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容所涉及的范圍領(lǐng)域相對較為廣泛、豐富。通過借助微課進(jìn)行語文教學(xué)，可以充分發(fā)揮教學(xué)積極性，使廣大學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到更全面有效的提升。微課對于傳統(tǒng)教學(xué)而言發(fā)揮中至關(guān)重要的作用，指引學(xué)生可以進(jìn)行更加有效的思考，從而對語文教學(xué)任務(wù)的順利完成具有十分重要的作用。初中語文蘊藏著極為豐富的中國傳統(tǒng)文化知識，在目前社會不同文化背景下，語文教學(xué)中需要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，這對語文教學(xué)而言具有一定的挑戰(zhàn)。因此在目前乃至未來的語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮語文知識中的重要作用，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，從而達(dá)到語文教學(xué)的人文需求。

（四） 合理運用微課，實現(xiàn)微課教學(xué)在初中語文課堂的價值

其一、漢語語言知識的積累。掌握聽、說、讀、寫的能力是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果僅僅依靠課堂教學(xué)是難以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的。因此，我們可以通過設(shè)計微課視頻來幫助學(xué)生進(jìn)行重點知識的鞏固，達(dá)到積累漢語語言的目的。其二、知識引入。微課教學(xué)的課堂運用，能更好地幫助教師將新知識引入課堂教學(xué)中，充分引起學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生更積極主動地投入語文學(xué)習(xí)。如在《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)時，我在上課伊始，利用微課視頻，首先將與紫藤蘿相關(guān)的美麗景象展現(xiàn)給學(xué)生，立馬吸引了學(xué)生的注意力。隨后老師導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點。學(xué)生在愉悅的心情中很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且極快地進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且微課視頻精煉短小，不會占用太多的課堂時間，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高初中語文課堂教學(xué)效率打下堅實的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)語

總之，在我國新課程教學(xué)改革的過程中，初中語文課堂教學(xué)中微課的運用，有利于語文教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)能力，教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及教材內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在微課中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，調(diào)整方案，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，初中語文課堂教學(xué)中微課的運用，更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面參與到語文課堂教學(xué)活動中。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

趙濱淋，重慶市，重慶市涪陵第十中學(xué)校。