中學德育工作開展策略

摘 要：中學生的德育工作是家庭、學校、社會都應該注重的問題，在平時的生活與教學中，各方有必要提升自己的認識，將德育工作放在各項工作的首位;另外，教師還要注重發(fā)揮學生的積極作用，注重在各個學科教學中滲透德育，從而對學生進行良好的德育教育。

關鍵詞：提升;德育工作;積極因素

中學階段，是學生三觀形成的重要階段，在中學加強德育教育的建設有利于學生們形成比較正確的價值觀與人生觀、世界觀。所以，教師要重視這一階段對學生的德育教育，以促進他們更好地進步與發(fā)展。

一、 教師提高認識

教育的目的是為了更好地教育人。在學校教育中，應該將對學生的德育工作放在重要位置，在安排教學活動的時候，應該首先考慮到德育工作。如此，才能促進學生更好地發(fā)展。

中學階段的學生，容易受到外界的影響，而由于信息技術、互聯(lián)網(wǎng)等的發(fā)展，學生接觸的東西越來越復雜，這對于正在形成三觀的他們來說，極容易受到?jīng)_擊。教師在此時需要對學生進行正確的引導，讓他們以一種正確的心態(tài)來面對這些誘惑與困擾，使得他們在思想政治上健康成長，為形成高尚的品德奠定良好的基礎。在教學過程中，教師應當將教學內(nèi)容與德育知識結合起來，在意識形態(tài)領域，加強中學生的德育教育工作，提高他們的思想道德品質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的人。

另外，教師要更新自己的教學理念，創(chuàng)新自己的教育手段，尋求德育教育的新思路、新方法;用全新的教學手段來吸引學生對德育知識的關注，并在平時的生活與學習中，用所學知識來規(guī)范自己的行為，為教師的德育教育打下基礎。

二、 積極發(fā)揮各方面積極因素

各方面的積極因素，包括學生、家庭、學校等等，在對學生進行德育教育的過程中，應該充分發(fā)揮各方面的積極因素，給學生營造良好的德育氛圍，從而促進他們更好地發(fā)展。

（一） 家庭因素

中學階段的學生，更加渴望來自父母的愛與肯定，對學生的德育教育中，家庭在其中起到的重要作用不可忽視。

家長在平時的生活中，應該給學生樹立起良好的榜樣，讓學生在日常的生活中，有可模仿的榜樣等。父母之間，互相尊重，讓學生明白尊重別人意見的重要性;還應該和睦相處，做事情之前應該與家人商量，讓學生明白溝通的重要意義等。在家庭環(huán)境的背景下，父母對德育的認知水平高低對孩子的影響是非常大的。所以，在日常生活中，家長應該注重提升自己的認知水平，為孩子營造良好的家庭氛圍。

（二） 學校因素

中學階段，學生會在校園中度過一天中的大部分時間。所以，建設有利于德育教育的校園文化，也是校方應該注重的問題。

其一，在學校的走廊中，可以張貼一些名人名言，讓學生在日常玩耍中，通過關注這些名人名言，規(guī)范自己的行為。

其二，校方可以開展多種與德育相關的活動，引發(fā)學生對德育知識的關注。比如，三月雷鋒月的時候，可以開展一次以“助人為樂”的主題演講活動，讓學生在搜集演講資料的過程中，認識到幫助他人的重要意義，從而促使他們在之后的學習、生活中，逐漸學會互幫互助;在“紅歌節(jié)”的時候，可以以班級為單位，開展大合唱的活動，讓學生在合唱的過程中，對祖國產(chǎn)生歸屬感，從而樹立起建設美好祖國的遠大理想，并為之不斷奮斗。

其三，班主任在平時的生活中，多借助《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》來要求學生關心時事政治，促使他們形成良好的世界觀，并在這個過程中，激發(fā)他們學習英雄模范人物的熱情等。

（三） 學生因素

內(nèi)因往往起著決定作用，學生自己逐漸提升自己的思想認識，是促進德育工作的前提與保證。所以，在平時的生活與學習中，教師應該注重引導學生，對學生進行思想教育，促使他們的思想品德向好的方向轉(zhuǎn)化。

三、 發(fā)揮各科教學優(yōu)勢，滲透德育

初中階段，學生要學很多科目的知識，各科任教師在平時的教學中，應該借助科目的獨特性，給學生灌輸?shù)掠R。

以思想品德科目為例，思想品德課是中學生進行思想教育的基礎課，在中學教育中占有重要地位。它對于引導學生從小逐步形成良好的思想品德，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展具有十分重要的作用。中學思想品德課既是滲透德育的科目，又是德育因素在各學科中的綜合體現(xiàn)。這就要求我們教師在教學中，應該善于引導學生對祖國產(chǎn)生濃厚的感情，促使學生初步建立起民族自豪感和自豪感;在社會倫理、教育方面，引導學生團結友善，學會與人進行良好溝通，愛護公共衛(wèi)生與公共財產(chǎn);在公共場所，注意遵守公共秩序等。通過學習思想品德知識，讓學生逐漸形成積極進取的學習態(tài)度、讓學生逐漸擁有創(chuàng)新精神，促使學生逐漸形成健康的心理品質(zhì)，成為一個積極向上的人。

德育教育工作，并非一朝一夕便可完成，也并非依靠學校的力量就可以完成，需要各方力量積極配合，為學生營造良好的成長氛圍，使得他們認識到德育教育的重要意義。學校作為主力，應該調(diào)用一切資源優(yōu)勢，做好德育教育工作，與家庭積極配合，充分激發(fā)學生的主觀能動性，進而提升德育教育工作的實效性。

參考文獻：

[1]張學禮.對中學德育教育的思考與建議[J].中國校外教育（基教版），2011（9）.

[2]郭青青.淺談如何提高學校德育工作的實效性[J].讀寫算（教育教學研究），2013（5）.

[3]孟海.基于中學德育教育現(xiàn)狀及方法論述[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2018，29（14）：248-249.

作者簡介：

楊好，四川省成都市，成都市武侯職業(yè)教育中心。