高中政治學科培養學生核心素養的路徑

摘 要：在高中教學過程中，對于學生核心素養的培育隨著新課程教育改革的深入推進越來越受到關注。政治學科作為高中階段的德育學科，在政治教學中進行核心素養的培育，會對學生道德體系的構建以及品質修養的培養起到重要的作用。因此，本文就針對如何在高中政治教學中培養學生的核心素養做出相關策略探究。

關鍵詞：高中政治;核心素養;培養路徑

一、 核心素養的概念及其意義

中國學生所需要發展的核心素養，主要是指“學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。”培養學生的核心素養是順應新課程教育改革的素質教育理念，滿足社會發展進步的人才需求的重要舉措。它以培育學生的個人綜合素養為核心，對學生在整個人生進程中的發展以及成才都有著巨大的助益。它適應了當今世界范圍內的教育改革發展趨勢，并能夠有效提升我國教育的國際競爭力。

二、 高中政治學科培養學生核心素養的路徑

（一） 轉變教學模式

要在高中政治學科教學進程中進行學生核心素養的培育，首先就需要轉變傳統的教學模式，這涵蓋了以下兩個方面的內容：

第一點，教師需要轉變傳統的教學觀念。在傳統的高中政治課程的開展中，教師本身主導著課堂的進度與把控著所有的課堂內容的講解，以自身為絕對的權威和主導，學生的自主學習意識被完全壓制了下去。為了培養學生的核心素養，教師就必須將課堂學習的權力交還給學生。高中政治教師需要在課堂上構建出良好的交流與互動氛圍，激發出學生政治學習的主觀能動性，并且引導學生與其他同學展開有效互動。教師可以通過構建出合作小組的模式來促使學生在課堂因素的動態互動中激發出政治學習熱情，并且通過與同學之間的交流，共同協作解決政治課堂中的難題，培養學生互相協作的意識，并不斷拓展自己的思維領域，進而對問題展開自主探究。例如在經濟學教程里有關消費者的課堂教學中，教師就可以布置給學生問卷調查的任務，并通過小組交流進行合作探討。

第二點，教師需要運用創新性的教學手段。隨著社會經濟與科技水平的不斷進步，互聯網多媒體技術也開始越來越廣泛地被應用于教育領域當中。高中政治教師可以利用多媒體手段來制作成集聲像為一體的教學課件，從而有效吸引學生的關注，并多角度地調動起學生的感官與情緒。教師可以利用多媒體手段進行教學情境的構建，讓學生身臨其境地進行政治知識的直觀感受，給學生帶來一定的視覺沖擊，從而使得學生對于概念的理解和掌握程度更高，對于知識點的強化和吸收效率更快，進而增強課堂教學效益。

（二） 注重理論結合實際

由于高中的政治知識概念本身具有一定的抽象性，為了便于學生對于知識的理解和掌握，教師需要充分結合生活實際來對政治概念進行講授。教師可以通過合理利用多媒體手段來進行教學情境的創設，將政治知識在生活中的種種表現通過豐富的教學方法向學生展現出來。合理的教學情境的創設能夠將抽象的概念轉化為更為直觀的聲像的形式，讓學生身臨其境地進行知識的感受，加深學生的情感認知與體驗，從而拉近學生與政治學習之間的距離。而教師需要在教學情境的創設中開展合理的教學實踐活動，例如政治常識知識問答比賽，以及時政事件演講比賽等等。

對于高中政治學科的教學還要求著教師結合時政事件來進行。學生的政治學習與時事政治是密不可分的，在高中政治課堂中引入時政實踐教育能夠有效培養學生對于時政事件的敏感度以及學生的愛國意識和主人翁意識。而通過對于時政實踐教育活動的開展能夠有效引發出高中生對于時政事件的求知欲望，提升對于時政事件的關注度，增強學生的政治認同素養。

最后，教師可以引導學生進行課外實踐活動的延展，例如在有關環境問題的教學中，教師指導學生針對周邊區域進行實地環境考察和對附近居民進行采訪，最終形成調查報告，在課堂中進行交互和探討。這種形式可以幫助學生培養實際運用知識來分析問題的能力。

（三） 構建合理的評價體系

在以往的高中政治教學進程中，對于學生最終學習情況的考核主要都是通過考試成績來進行的。這種考核方式就促使學生只重視對于政治學習成績的提升，并且認為死記硬背就能達到應有的效果，完全忽視了對于個人綜合能力的自我發展和培養。為了在一定程度上對于這種情況進行改善，高中政治教師需要對學生的學習評價體系進行創新。一方面教師需要關注學生的學業情況，而另一方面教師更需要重視對于學生核心素養的培育成果。

對于學生核心素養培育成果的評估將會從多個角度來進行，并且囊括著學生課堂課后表現的方方面面。例如學生在課堂中進行舉手發言的頻次和質量，學生在相關的主題教學活動中的參與程度和表現情況，學生在課外參與時政熱點相關的實踐活動的情況等等。高中政治教師轉變評價體系，也就直接促進了學生自我觀念的轉化，提升了學生自主培養自身的核心素養的相關意識。

核心素養的培育能夠有效提升高中政治課堂的教學效益，并幫助學生形成正確的價值觀念，構建出優質的道德體系與培養學生的政治素養，讓素質教育理念得到貫徹落實，為學生未來的成長成才提供巨大的助益。

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作者簡介：

王昭軍，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第一中學。