淺談如何利用“班班通”教學設備優化小學語文教學

摘 要：人類已進入飛速發展的信息時代，“班班通”設備與學科教學整合已成為全體教師的共識。作為小學語文教師的我，在教學中，利用“班班通”設備進行教學，有利于激發學生的學習興趣，形成學習動機;利用“班班通”設備進行教學，有利于提高學生的閱讀能力，讓每個學生都能全身心參與學習過程;利用“班班通”設備進行教學，有利于提高學生的寫作水平，收到了傳統作文教學無法比擬的效果;利用“班班通”設備進行教學，有利于培養學生創新思維，推動語文課程的變革和發展。我將“班班通”作為語文課堂教學的支撐，提高教與學的效率，改善教與學的效果，優化傳統的教學模式，朝著基礎教育現代化的目標邁進。

關鍵詞：“班班通”;小學語文教學;創新;優化

《語文課程標準》中指出：“教學應遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇不同的教學策略。教學中應當充分利用兒童的生活經驗，運用多種直觀形象的手段，創設豐富多彩的教學情境。”目前“班班通”設備在小學教育領域的應用已逐步普及，已成為提高小學語文教學質量的有力工具。因此，如何利用“班班通”設備，優化小學語文教學呢？下面就是我的幾點粗淺看法：

一、 利用“班班通”設備進行教學，有利于激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程，對學生學習內因的最好激發是激起學生對所學材料的興趣，即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。利用現代“班班通”設備進行教學，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，創設生動的教學情境，從而激發學生閱讀的欲望和興趣。例如，小學語文教材第六冊《荷花》一文描寫了夏日公園里荷花盛開時的情景，教學導入時，我準備有關荷花的多媒體教學課件來展示一幅幅荷花圖，有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了;有的還是花骨兒，微風吹過，一池的荷花在舞蹈。讓學生充分了解荷花，體會荷花的美，使他們產生身臨其境的感覺，學習積極性就被充分地調動起來。學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就最清晰，思維活動也就最積極、最有效，學習就能取得事半功倍的效果。

二、 利用“班班通”設備進行教學，有利于提高學生閱讀能力

在教學中，我積極創造條件，指導學生多讀書，利用“班班通”、電視、網絡等媒體，拓展學習語文的渠道。比如我在教學《翠鳥》一文之前，就與學生一起通過網絡或其他途徑搜集有關翠鳥的資料。在教學《和時間賽跑》這篇課文之前，我就布置學生上網或用其他自己喜歡的方式搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及珍惜時間的事例。在教學古詩文時，學生上網查閱背景資料。運用“班班通”設備給學生提供了更廣闊的朗讀空間，使學生在廣闊的空間里學語文，用語言，豐富知識。

三、 利用“班班通”設備進行教學，有利于提高學生寫作水平

我擔任的是中年級語文教學任務，中年級的習作教學首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發學生的習作欲望。在寫自己的這次習作中，我利用多媒體，先出示幾篇有關寫自己的文章，以啟發思路，在引導學生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學寫。然后在聽、說、評的一系列活動的基礎上，選擇最能反映自己特點的方面，將它們寫下來。另外、運用多媒體軟件還能創設情境，再現生活場景，真正意義上激發學生的習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。上課時，我選擇有代表性的作文投影到大屏幕，不同段落、詞句可以用不同的字體顯示，精彩之處可顯示為紅色，不同之處可以閃爍。圍繞字、詞、句、標點等進行講評和修改，方便地進行增、刪、變、換的指導修改，以節省課堂時間。利用“班班通”進行教學的優勢，不僅在于提供了眾多的讀者，更在于提供了一個讓作者和讀者溝通評價的平臺，使學生的作文水平提高也就水到渠成了。

四、 利用“班班通”設備進行教學，有利于培養學生創新思維

亞里士多德說：“思維是從疑問和驚奇開始的。”要讓學生常有疑問，常有問題，才能學會去思考、去創新。利用“班班通”設備進行教學，能營造更好地創造環境，引導學生去想象、去創新。學生創造性思維的培養有賴于營造良好的氛圍。學生有了濃郁的情感，歡樂的情緒，那么他們就會精神振奮，思維活躍。在教學《金色的草地》時，我運用課件的演示，引入情景。當電腦課件演示張開的蒲公英，毛茸茸的種子在空中飛舞，一片金色的草地……這一情景生動、形象、直觀地展現在孩子們的眼前時，他們情不自禁地發出贊嘆：“哇，太美了！”“真漂亮啊！”……在這優美情景的烘托下，讓孩子們自由說說心中的感受，最想在草地上做什么？每個學生都很激動、興奮，紛紛躍躍欲試：“我想在草地上做游戲”“我想躺在草地上睡覺”……強烈地激發出他們內在的創造欲望，恰當地運用課件這種直觀手段，不僅激起孩子們主動參與學習的欲望，還發展了學生的思維和語言。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。小學語文作為一門基礎學科，包含著豐富的創新內涵，而“班班通”多媒體教學設備則給小學語文教學帶來了勃勃生機和活力。我們在教學中合理充分地利用網絡資源，為現代教育發展奠定基礎。讓我們把“班班通”設備提供的各種多媒體教學手段完美地融合到語文課程之中，從而提高教學質量，促進語文教學改革，努力抓好小學語文教學，培養具有現代素質的學生。

作者簡介：

石玉忠，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣平舟鎮基哈小學。