信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：教育是我們國(guó)家發(fā)展的根本，所以隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多新的技術(shù)手段融入到了教育事業(yè)當(dāng)中，改變了以往的教育模式，從簡(jiǎn)單的語言教學(xué)、文字教學(xué)以及做實(shí)驗(yàn)等形式，到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，充分的提高了課堂的教學(xué)效率，而且初中數(shù)學(xué)依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式是比較乏味的，很難吸引學(xué)生的注意力，但是在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效的活躍課堂的氣氛，使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)能夠更加的積極主動(dòng)，從而有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);提高教學(xué)效率;應(yīng)用

一、 引言

在當(dāng)今形勢(shì)的發(fā)展之下，我們國(guó)家的各行各業(yè)對(duì)工作人員都提出了更高的要求，教育事業(yè)在我們國(guó)家也是如此，現(xiàn)代化的教育中信息技術(shù)的利用有效的改善了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步的促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高，因此作為教育工作者要充分的掌握這一門技術(shù)。信息技術(shù)與傳統(tǒng)的板書相比能夠給學(xué)生在視覺上形成一種沖擊，使學(xué)生們感受到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，本篇文章就結(jié)合實(shí)際教學(xué)談一下教育工作者的自身體會(huì)。

二、 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提高了教學(xué)效率

數(shù)學(xué)這一學(xué)科相對(duì)比較復(fù)雜，在教學(xué)過程當(dāng)中需要很多的實(shí)踐，并且在教學(xué)過程當(dāng)中有很多的數(shù)學(xué)概念以及知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難去理解，傳統(tǒng)的教育當(dāng)中，作為老師也意識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中必須要進(jìn)行直觀的教學(xué)，利用實(shí)際操作為學(xué)生進(jìn)行演示，雖然意識(shí)是好的，但是手段、措施存在很多的不足，有的驗(yàn)算步驟老師在黑板上書寫了很久，但是書寫下來一遍有的學(xué)生還會(huì)存在疑惑，但是在課堂當(dāng)中沒有反復(fù)進(jìn)行書寫的時(shí)間，這也是無法提高課堂教學(xué)效率的原因，但是信息技術(shù)的應(yīng)用不僅節(jié)省了老師書寫的時(shí)間，還可以利用多媒體播放視頻的優(yōu)勢(shì)，對(duì)演算的過程等等進(jìn)行反復(fù)的播放，具體哪里存在疑惑能夠暫停去為學(xué)生進(jìn)行講解，從而有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中存在的缺陷。

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，雖然課本上很多的知識(shí)點(diǎn)以及概念都有解析，還有很多學(xué)生都沒有真正的理解，但是信息技術(shù)的應(yīng)用，可以利用視頻為學(xué)生進(jìn)行直觀的播放，這樣學(xué)生也能夠有效的進(jìn)行理解。

《一元一次不等式》這一課程在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也是一大難點(diǎn)，因?yàn)樵谶@一課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不僅存在未知數(shù)，而且還是不等式，所以有的學(xué)生很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)去進(jìn)行理解，但是在《一元一次不等式》這一課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠?qū)⒀菟愕倪^程進(jìn)行反復(fù)的播放，在播放的過程當(dāng)中老師對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行講解，從而讓學(xué)生進(jìn)行更好的理解，有效的提高了教學(xué)效率。

比如在講函數(shù)概念的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師最好能夠讓學(xué)生看到運(yùn)動(dòng)和變化，從運(yùn)動(dòng)與變化的過程中明白變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)函數(shù)，如果是數(shù)學(xué)老師用口語講述就達(dá)不到這樣的效果，但是多媒體技術(shù)就可以達(dá)到這種效果，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生看到函數(shù)再取不同值時(shí)的圖像，給學(xué)生以形象直觀的了解，然后給學(xué)生動(dòng)畫演示圖像的變化，利用多媒體輔助教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更加了解。

三、 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的過程當(dāng)中，利用多媒體等外界設(shè)備，有效的為學(xué)生演示了知識(shí)點(diǎn)，而且還能夠充分的利用信息技術(shù)播放視頻以及圖片的優(yōu)勢(shì)吸引學(xué)生注意力，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)更好的吸收，進(jìn)一步的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

國(guó)家的不斷能發(fā)展促進(jìn)了我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代化教學(xué)中的應(yīng)用有效的將數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來，通過一系列的圖片以及視頻讓學(xué)生將初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的更加透徹，在這樣的環(huán)境下能夠使學(xué)生保持一個(gè)愉快的心情，學(xué)習(xí)也更加的有效率，但是在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，出現(xiàn)了兩種極端的現(xiàn)象，有的老師一直在寫板書，我們都知道初中生集中注意力的時(shí)間會(huì)比較短，中學(xué)生的自我約束能力還是比較差的，而多媒體在教學(xué)中的利用能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而才能使學(xué)生更加高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的提升教學(xué)效率，另一種現(xiàn)象就是老師每節(jié)課都在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不管需不需要多媒體，這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)多媒體失去興趣，從而使初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，因此合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。

四、 利用信息技術(shù)有效拓展課堂知識(shí)

我們可以通過現(xiàn)代化的教育向?qū)W生展示一些演算的過程以及一些計(jì)算的步驟，而且還能夠在現(xiàn)有的演算過程上進(jìn)行拓展，找到不同的解題思路去解決問題，所以說利用信息技術(shù)使日常教學(xué)得到了有效的拓展，也正是因?yàn)樵谡n堂當(dāng)中引入信息技術(shù)使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂質(zhì)量得到了有效的提高。

信息技術(shù)的利用有效的改變了以往的教學(xué)模式中使用粉筆以及黑板這樣的教學(xué)工具進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，老師不用花費(fèi)大量的時(shí)間去書寫板書，可以將信息技術(shù)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，例如多媒體輔助的應(yīng)用，不僅節(jié)省了老師大量書寫板書的時(shí)間，并且有效的吸引了學(xué)生注意力，使老師能夠?qū)⒏嗟木Ψ诺浇虒W(xué)上，將教學(xué)質(zhì)量提高上去。

五、 結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)能夠提高教學(xué)效率，主要是因?yàn)樘岣吡藢W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了有效的拓展。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，除了老師對(duì)知識(shí)的講解之外，再加上數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以及多媒體輔助，老師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上不僅吸引了學(xué)生了注意力，并且使課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到了有效的改善，學(xué)習(xí)環(huán)境的改善使學(xué)生在課堂上的思維也更加的活躍，所以信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，并且也有效的提高了老師的教學(xué)效率，在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)是非常值得去推廣的一種教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王生銀.關(guān)于信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀的分析[J].學(xué)周刊，2018（9）：140-141.

[2]秦小軍.信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊，2017（17）：175-176.

[3]鄭晶.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（3）：138-139.

[4]管宜江.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的原則分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（1）：90-91.

作者簡(jiǎn)介：

歐陽華，四川省資陽市，四川省樂至中學(xué)。