高中化學(xué)實驗?zāi)芰μ岣叩淖龇ǔ跆?/h1>
2019-06-27 00:18:01羅興萍
讀天下 2019年12期 關(guān)鍵詞：高中化學(xué)
摘 要：長期以來，我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中都是注重教育的知識性，而忽視了對于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育倡導(dǎo)的今天，對學(xué)生進行智力的開發(fā)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是擺在每一位高中化學(xué)教師面前的一個重大課題。在高中化學(xué)中除了要對學(xué)生進行知識的傳授以外，還要注重學(xué)生對于科學(xué)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對于實驗的操作動手能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題以及觀察、實踐、思維等各方面的能力。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗?zāi)芰?提高;做法
實驗教學(xué)是一種化學(xué)課程中的科學(xué)探究，通過實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生主動獲取知識的能力，是通過自己動手解決化學(xué)問題的一種實踐活動，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)精神，自我探究的精神具有不可替代的作用。觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點，只有學(xué)會觀察才會有進一步的分析、推理和判斷，如果想要讓學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岣撸鸵寣W(xué)生認真地觀察教師的操作，觀察教師的演示實驗，為學(xué)生進行下一步自我操作奠定基礎(chǔ)。作為教師在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ耐瑫r，一定要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，有計劃、有目的地對學(xué)生實施指導(dǎo)。
一、 高中生化學(xué)實驗?zāi)芰ΜF(xiàn)狀
現(xiàn)如今高中生的實驗操作能力還是不敢恭維的。由于學(xué)生在初中里進入實驗室的機會就比較少，再加上日常的生活和學(xué)習(xí)中參與動手的機會少，因此學(xué)生的動手能力是非常差的。化學(xué)雖然在初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但是如果要讓學(xué)生自己設(shè)計一個實驗方案，然后自我進行操作和驗證，他們心里卻沒底，甚至有的同學(xué)沒有勇氣把自己的實驗進行到底。有的學(xué)生在實驗過程中會出現(xiàn)缺少實驗儀器，忘記檢查實驗氣密性等步驟，造成實驗不能順利進行。總結(jié)起來，高中生常常在以下幾方面出現(xiàn)問題：首先，在做實驗前，不能通過自己的獨立思考，設(shè)計出科學(xué)合理的實驗方案。他們對自己要進行觀察的實驗比較 模糊，缺少思維的縝密性。其次，實驗過程中動手操作能力、觀察分析能力明顯較低。由于受到知識和能力的限制，學(xué)生在對實驗進行觀察時，往往比較表象。光注意實驗的結(jié)果，而忽視了實驗過程中一些細致的、微小的變化。觀察的過程不夠全面，缺少與反應(yīng)前現(xiàn)象進行對比。許多的化學(xué)現(xiàn)象是稍縱即逝的，學(xué)生對于觀察的敏銳度還缺少訓(xùn)練。再次，實驗后不能及時地反思和總結(jié)。實驗就是解決問題、分析問題從而獲得知識的過程，然而學(xué)生通過實驗以后還不能夠全面地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
二、 提高高中化學(xué)實驗?zāi)芰Φ膸c做法
（一） 做足實驗前的準備，設(shè)計科學(xué)合理的實驗方案
在實驗前不但要提前準備好實驗的器具，藥品，還要把實驗方案提前設(shè)定好。要明確實驗的目的，并且根據(jù)實驗的操作提前做好假設(shè)，同時要知道在實驗過程中要進行哪些觀察，注意哪些事項，學(xué)生在實驗時的分工也要明確。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的實驗，要事先清楚各實驗儀器的接法，要了解實驗的操作規(guī)范和注意事項，要了解安全注意事項。
（二） 實驗中加強動手操作能力，提高觀察分析能力
在實驗過程中，要細致觀察，觀察是作為一種有目的，有計劃比較持久的知覺，是人們?nèi)妗⑸钊搿⒄_地認識事物的一種過程，是學(xué)生認識化學(xué)知識，獲得信息，從中汲取知識的一種途徑。當(dāng)學(xué)生進行實驗操作時，教師一定要讓學(xué)生提前做好觀察的準備。觀察一定要全面、多視角、全過程的進行各種現(xiàn)象觀察。既要觀察反應(yīng)前的現(xiàn)象，又要觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，還有注意反應(yīng)后的現(xiàn)象。觀察時，要善于撇開事物的那些非本質(zhì)的特征，而要有選擇，有重點地捕捉觀察目標，要抓住事物的本質(zhì)特征。有些實驗現(xiàn)象持續(xù)的時間非常短暫，作為實驗者一定要善于捕捉這些寶貴的現(xiàn)象，為后來的分析實驗做好準備。如高中化學(xué)學(xué)習(xí)了原電池、電解池和電鍍池，為了更好地區(qū)別這三者，可以尋求化學(xué)老師的幫助，組織了小組四位同學(xué)，在周末的時間到實驗室動手操作了實驗。實驗前，先制定了科學(xué)方案;在實驗中學(xué)生還要分工合作，認真觀察、獨立思考，再通過仔細分析實驗結(jié)果，并在實驗后及時反思和總結(jié)實驗，最后寫出實驗報告。
（三） 學(xué)會獨立思考，注重突破創(chuàng)新
在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或者那樣的失誤，如果實驗結(jié)果與我們預(yù)想的不同，不要忙著否定，要根據(jù)實驗的過程，反思操作的失誤，從而吸取教訓(xùn)，得到新的實驗結(jié)論。當(dāng)在試驗中發(fā)現(xiàn)與預(yù)料過程不符，那么必定是過程中出現(xiàn)錯誤，錯誤在哪里？做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，尤其是要在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨立思考、分析比較，最后達到獨立解決問題，從而達到提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α⑻岣呋瘜W(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。通過實驗，學(xué)生將會弄懂實驗原理，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，這就對學(xué)生們提出了創(chuàng)新的良好機遇。其次就是要敢于突破、善于創(chuàng)新，學(xué)生們都是新一代的接班人，是祖國的未來，都站在巨人的肩膀上，踮起腳尖即使觸不到天空，也可以更加拓寬自己的視野。因此在實驗中要敢于標新立異，提出不一樣的方案。
（四） 借用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實驗?zāi)芰?/p>
在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等，我們可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)不過是學(xué)習(xí)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與日常學(xué)習(xí)形成優(yōu)勢互補。
（五） 重視實驗后及時地反思和總結(jié)，提高化學(xué)實驗?zāi)芰?/p>
這次實驗對日后有哪些借鑒？而總結(jié)是將反思進行系統(tǒng)化梳理并形成書面性文字，形成解決問題的普遍性規(guī)律和學(xué)科思維方式，從而提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α嶒灪蟮目偨Y(jié)還應(yīng)該包括：實驗過程中自己在實踐中研究問題、分析問題和解決問題的能力以及良好的探究能力和科學(xué)道德是否達到了預(yù)設(shè)，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等是否有所提高;動手能力、理論聯(lián)系實際的作風(fēng)、創(chuàng)新意識是否有所進步。
參考文獻：
[1]孫躍枝，郭瑞霞.提升化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶骄縖J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014.
[2]郭金花，吳星.中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰υu價實施程序探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2013（11）.
作者簡介：
羅興萍，重慶市，重慶市石柱中學(xué)校。
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摘 要：長期以來，我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中都是注重教育的知識性，而忽視了對于學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育倡導(dǎo)的今天，對學(xué)生進行智力的開發(fā)，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是擺在每一位高中化學(xué)教師面前的一個重大課題。在高中化學(xué)中除了要對學(xué)生進行知識的傳授以外，還要注重學(xué)生對于科學(xué)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對于實驗的操作動手能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題以及觀察、實踐、思維等各方面的能力。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗?zāi)芰?提高;做法
實驗教學(xué)是一種化學(xué)課程中的科學(xué)探究，通過實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生主動獲取知識的能力，是通過自己動手解決化學(xué)問題的一種實踐活動，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)精神，自我探究的精神具有不可替代的作用。觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起點，只有學(xué)會觀察才會有進一步的分析、推理和判斷，如果想要讓學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岣撸鸵寣W(xué)生認真地觀察教師的操作，觀察教師的演示實驗，為學(xué)生進行下一步自我操作奠定基礎(chǔ)。作為教師在培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ耐瑫r，一定要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，有計劃、有目的地對學(xué)生實施指導(dǎo)。
一、 高中生化學(xué)實驗?zāi)芰ΜF(xiàn)狀
現(xiàn)如今高中生的實驗操作能力還是不敢恭維的。由于學(xué)生在初中里進入實驗室的機會就比較少，再加上日常的生活和學(xué)習(xí)中參與動手的機會少，因此學(xué)生的動手能力是非常差的。化學(xué)雖然在初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過，但是如果要讓學(xué)生自己設(shè)計一個實驗方案，然后自我進行操作和驗證，他們心里卻沒底，甚至有的同學(xué)沒有勇氣把自己的實驗進行到底。有的學(xué)生在實驗過程中會出現(xiàn)缺少實驗儀器，忘記檢查實驗氣密性等步驟，造成實驗不能順利進行。總結(jié)起來，高中生常常在以下幾方面出現(xiàn)問題：首先，在做實驗前，不能通過自己的獨立思考，設(shè)計出科學(xué)合理的實驗方案。他們對自己要進行觀察的實驗比較 模糊，缺少思維的縝密性。其次，實驗過程中動手操作能力、觀察分析能力明顯較低。由于受到知識和能力的限制，學(xué)生在對實驗進行觀察時，往往比較表象。光注意實驗的結(jié)果，而忽視了實驗過程中一些細致的、微小的變化。觀察的過程不夠全面，缺少與反應(yīng)前現(xiàn)象進行對比。許多的化學(xué)現(xiàn)象是稍縱即逝的，學(xué)生對于觀察的敏銳度還缺少訓(xùn)練。再次，實驗后不能及時地反思和總結(jié)。實驗就是解決問題、分析問題從而獲得知識的過程，然而學(xué)生通過實驗以后還不能夠全面地分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
二、 提高高中化學(xué)實驗?zāi)芰Φ膸c做法
（一） 做足實驗前的準備，設(shè)計科學(xué)合理的實驗方案
在實驗前不但要提前準備好實驗的器具，藥品，還要把實驗方案提前設(shè)定好。要明確實驗的目的，并且根據(jù)實驗的操作提前做好假設(shè)，同時要知道在實驗過程中要進行哪些觀察，注意哪些事項，學(xué)生在實驗時的分工也要明確。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的實驗，要事先清楚各實驗儀器的接法，要了解實驗的操作規(guī)范和注意事項，要了解安全注意事項。
（二） 實驗中加強動手操作能力，提高觀察分析能力
在實驗過程中，要細致觀察，觀察是作為一種有目的，有計劃比較持久的知覺，是人們?nèi)妗⑸钊搿⒄_地認識事物的一種過程，是學(xué)生認識化學(xué)知識，獲得信息，從中汲取知識的一種途徑。當(dāng)學(xué)生進行實驗操作時，教師一定要讓學(xué)生提前做好觀察的準備。觀察一定要全面、多視角、全過程的進行各種現(xiàn)象觀察。既要觀察反應(yīng)前的現(xiàn)象，又要觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，還有注意反應(yīng)后的現(xiàn)象。觀察時，要善于撇開事物的那些非本質(zhì)的特征，而要有選擇，有重點地捕捉觀察目標，要抓住事物的本質(zhì)特征。有些實驗現(xiàn)象持續(xù)的時間非常短暫，作為實驗者一定要善于捕捉這些寶貴的現(xiàn)象，為后來的分析實驗做好準備。如高中化學(xué)學(xué)習(xí)了原電池、電解池和電鍍池，為了更好地區(qū)別這三者，可以尋求化學(xué)老師的幫助，組織了小組四位同學(xué)，在周末的時間到實驗室動手操作了實驗。實驗前，先制定了科學(xué)方案;在實驗中學(xué)生還要分工合作，認真觀察、獨立思考，再通過仔細分析實驗結(jié)果，并在實驗后及時反思和總結(jié)實驗，最后寫出實驗報告。
（三） 學(xué)會獨立思考，注重突破創(chuàng)新
在實驗過程中難免會出現(xiàn)這樣或者那樣的失誤，如果實驗結(jié)果與我們預(yù)想的不同，不要忙著否定，要根據(jù)實驗的過程，反思操作的失誤，從而吸取教訓(xùn)，得到新的實驗結(jié)論。當(dāng)在試驗中發(fā)現(xiàn)與預(yù)料過程不符，那么必定是過程中出現(xiàn)錯誤，錯誤在哪里？做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，尤其是要在全面掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，獨立思考、分析比較，最后達到獨立解決問題，從而達到提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α⑻岣呋瘜W(xué)學(xué)習(xí)效果的目的。通過實驗，學(xué)生將會弄懂實驗原理，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，這就對學(xué)生們提出了創(chuàng)新的良好機遇。其次就是要敢于突破、善于創(chuàng)新，學(xué)生們都是新一代的接班人，是祖國的未來，都站在巨人的肩膀上，踮起腳尖即使觸不到天空，也可以更加拓寬自己的視野。因此在實驗中要敢于標新立異，提出不一樣的方案。
（四） 借用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實驗?zāi)芰?/p>
在化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時中難以完成的實驗等，我們可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)不過是學(xué)習(xí)的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與日常學(xué)習(xí)形成優(yōu)勢互補。
（五） 重視實驗后及時地反思和總結(jié)，提高化學(xué)實驗?zāi)芰?/p>
這次實驗對日后有哪些借鑒？而總結(jié)是將反思進行系統(tǒng)化梳理并形成書面性文字，形成解決問題的普遍性規(guī)律和學(xué)科思維方式，從而提高化學(xué)實驗?zāi)芰Α嶒灪蟮目偨Y(jié)還應(yīng)該包括：實驗過程中自己在實踐中研究問題、分析問題和解決問題的能力以及良好的探究能力和科學(xué)道德是否達到了預(yù)設(shè)，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等是否有所提高;動手能力、理論聯(lián)系實際的作風(fēng)、創(chuàng)新意識是否有所進步。
參考文獻：
[1]孫躍枝，郭瑞霞.提升化學(xué)實驗?zāi)芰Φ奶骄縖J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2014.
[2]郭金花，吳星.中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰υu價實施程序探析[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2013（11）.
作者簡介：
羅興萍，重慶市，重慶市石柱中學(xué)校。
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