優化教學形式 提升小學生語文能力和素養

摘 要：教育不僅是知識的傳遞，更是人文精神的傳遞培養。故而教師應當優化教學形式，提升小學生語文學習的興趣和課堂參與度，培養其語文能力和素養。下面，筆者將從“視頻展示和語文教學相結合，提升小學生視聽、理解能力”“音樂、表演和語文教學相結合，提升小學生課堂參與度和表現力”“強化對小學生聽課習慣、注意力的培養，提升其學習效率”三方面入手，就如何優化教學形式，提升小學生語文能力和素養，展開淺顯的實踐探索和思考。

關鍵詞：小學語文;教學形式;能力素養

在教學中，教學形式優劣關乎著課堂教學效率的高低，課堂教學效率不高會加重學生的課外學習負擔，這種負面作用會使學生感到煩厭，產生抵觸情緒，進而導致教師加量工作，教學效果低劣，師生身心俱疲。小學語文教學是關乎學生思想觀念、行為舉止的重要教學內容，可以提升小學生的語文知識儲備、思想覺悟和道德修養，借此培養德藝雙馨的優秀人才。接下來，筆者將結合自己多年來的教學經驗和體會，針對“優化教學形式，提升小學生語文能力和素養”這一話題進行探究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。

一、 視頻展示和語文教學相結合，提升小學生視聽、理解能力

久而久之會給學生呈現一種死板的教學形象，致使課堂氣氛枯燥乏味、學生學習興趣不高。既可以利用視頻的聲音、形態、顏色、動畫以及節奏吸引學生，營造活躍的課堂氣氛，又能夠提升學生的觀察能力、信息捕捉能力、閱讀理解能力。例如，在教授學生《雨后的森林》這一課文的相關知識時，筆者便在課堂伊始為學生播放了一段晴天艷陽下森林的拍攝視頻。筆者請學生結合視頻展示觀賞森林中的景致，看陽光、湖面、大樹、小草的具體模樣。隨后，筆者為學生們播放了另一段大雨過后森林中景致的拍攝視頻。筆者請學生認真聆聽大雨瓢潑時候的聲音，以及雨勢漸漸變小后小雨淅瀝、滴滴答答的聲音。筆者還詢問學生道：“同學們雨后的森林有了怎樣的變化呢？你能結合課文和同學討論后找出森林在晴朗下和大雨后的變化嗎？”學生展開了積極地思考和討論。不少學生認識到大雨敲打湖面、樹葉。小草的變化會隨著雨勢的大小而變化，大雨后的森林看著水霧朦朧。

二、 音樂、表演和語文教學相結合，提升小學生課堂參與度和表現力

小學生天性喜歡音樂、會話、游戲等具有多變性、互動性的課程形式，音樂與表演跨越和跳脫出了國界、學科、語言、文字的局限，能夠迅速吸引學生的注意力，提升其學習興趣和課堂參與度和藝術表現能力。例如，在教授學生《烏鴉喝水》的相關知識時，筆者便首先利用多媒體為學生播放了一段小烏鴉喝水的動漫視頻，請學生觀察烏鴉喝水時候的行為步驟，分析其思想的變化。在幫助學生理順全文并了解了文章主旨后，筆者組織學生進行了相關的話劇表演。請幾名學生分別飾演烏鴉、水杯、石子，并為他們播放了《烏鴉喝水》的歌曲作為表演背景音樂，請學生在靈動的旋律中將小烏鴉喝水的動作、神態表演出來，借此調動學生的學習熱情和課堂參與度。不少學生在筆者的鼓勵下進行了表演嘗試，他們不僅學會了本課知識，還懂得了遇到困難要善于動腦筋的道理。

三、 強化對小學生聽課習慣、注意力的培養，提升其學習效率

小學生正處于智力開發迅速、三觀塑造完善和學習習慣培養的重要時期。在學習期間注意力集中優劣，直接影響著學生對所學內容的消化吸收程度。一些學生沒能在課堂上養成良好的聽課習慣，經常在教師授課期間交頭接耳、說話打鬧、擺弄小東西，這直接會影響學生本身及其周邊學生的注意力，造成不良影響。教師應當強化對小學生聽課習慣、注意力的培養，以便培養其課堂專注能力，提升其學習效率。例如，在教授學生《孟母斷織勸學》的相關知識時，筆者便為學生結合課文講解了孟母為了勸慰孟子潛心學習而將織好的布匹一刀剪斷的故事，幫助學生理解孟母的良苦用心，并將之與學生的生活實際相結合，請學生分享了自己與爸爸媽媽的生活瑣事。在學生講述完畢后，筆者對學生勸慰道：“孟母的行為是對孟子寄予希望，渴望兒子早日成才的表現。而你們的爸爸媽媽雖然沒有做出和孟母一樣的行為，但是他們的心情是和孟母一樣的。他們很愛你們，也希望你們能夠健康快樂成長，最終學有所成報效祖國。而上課專注地聽講就是你們成才的第一步啊?！辈簧賹W生感動落淚，表示自己在今后會認真聽講。筆者以課文為根基，以生活為輔助，以規勸引導的當時為主，幫助學生正確改正自己的不良聽課行為習慣，借此提升其學習效率。

四、 結束語

綜上所述，小學語文是小學階段的重要課程之一，它對于提高學生的文化素養和精神面貌有著重要幫助。教師應當優化小學語文教學形式，借助視頻展示、音樂、表演等教學形式不斷提升小學生的視聽能力、語文理解能力、課堂參與度、注意力、表現力，培養其養成良好的聽課習慣提升其語文素養。

參考文獻：

[1]殷立丹.淺析如何提高小學語文教學的有效性[J].學周刊，2018.

[2]于冬梅.淺談如何提高小學語文課堂的教學效率[J].中國校外教育，2018.

作者簡介：

陳繼禹，湖南省衡陽市，湖南省衡陽市衡山縣白云學校。