高中地理學科生活化教學策略的相關探究

楊開明

【內容摘要】隨著我國新課標改革的逐步推行與實施，我國高中階段的學科教育已經有了諸多的變化，其中最為顯著的變化莫過于學科教學“生活化”的提出。在以往的高中學科教學過程中，教師、學生乃至整個教育體系，都重視的是學生應試能力及刻板學科知識的記憶能力，而這種“重視”造成的后果就是學生只會紙上談兵而不能將這些知識有效地運用到生活實踐當中，這自然與我國素質教育的教學要求背道而馳。因此，高中教師就必須在教學過程中對學生進行“生活化”的教學培養與訓練，以提高學生對知識能力的轉化效率。這顯然就不是現有教學策略所能滿足的。本文正是在這一背景下，對高中地理學科教學的生活化發展策略進行系統化探究。

【關鍵詞】高中地理 ?生活化 ?教學策略

在進行高中地理學科教學時，絕大多數的高中地理教師都不難發現，對于大部分高中階段的學生而言，高中地理知識有著極強的抽象化、邏輯化特點，這使得學生在學習高中地理的過程中往往會覺得這個學科的學習過于枯燥，難以進行。因此，高中地理教師在對學生進行“生活化”的教學處理時就應當考慮到學生在這中間的種種心理預期，對癥下藥似的對學生開展生活化教學。以使將學生在課堂中學到的知識與實際生活一一對應起來，這將能夠有效地調動學生參與到高中地理的學科學習之中。當然，這不是要求高中地理教師在教學過程中一味地對學生的學習要求進行順從，而是要求教師要依據現實的教學情況對“生活化”教學策略進行調整，激發學生的學習激情與思考。

一、教師應轉變教學設計觀念，從課堂設計的角度進行生活化處理

在原有的高中地理學科教學過程中，絕大多數的地理教師都采用了分析法來對學生進行知識教學。所謂分析法教學就是指教師在教學過程中以某一案例為依托，借助對該案例分析的教學過程引入基本概念的教學方式。這種方式從形式上來看是一種相對的實踐教學，但在實際教學過程中多數教師都省略了較多的實際細節使得學生在理解過程中摸不著頭腦，從而失去了案例分析的意義。而在生活化教學過程中，這種粗糙的案例分析教學方式自然不應當出現，這就要求高中地理教師應當轉變自己的教學設計觀念，從課堂設計的角度來對高中地理課堂教學進行生活化處理。這樣才能夠從課堂角度來增加高中地理學科的“生活氣氛”，從而培養學生對高中地理學科知識學習的興趣。

例如，在教學“環境與環境問題”這一課時，我就帶著學生在校園內尋找了一些污染問題，并要求學生將這些污染進行分類。在這一基礎上，我試著讓學生探討這些污染的成因與危害，我還會將一些污染作為一種實驗，讓學生在班級內部“觀看”這些污染的破壞力。這自然會激起學生的同理心，自然也會使學生更為投入地進行高中地理相關知識的學習。

二、教師應創建生活化的學習情境，降低學生的學習壓力

在以往的高中地理學科教學過程中，學生的學習環境與學習氛圍無疑是高度緊張的。而當學生認為高中地理是“枯燥、乏味”的學科時，會加劇學生對學科學習的偏見，從而導致學生學習效率的大幅度下降。因此，當高中地理學科教師想要對學生開展生活化的地理課堂教學時，應當從學生的生活化學習情境入手，降低學生的學習心理壓力，這樣才能夠使學生投入地進行高中地理知識的學習。當然，教師在這一過程中的情境構建應當是與地理知識相關的，只有這樣才足夠切題，能夠使學生在放松的情況下進行高中地理知識的深化學習，從而有效推動高中地理學科教學的生活化發展。

例如，在教學“城市與城市化”這一課時，在課堂導入階段我就以談心的方式來引導學生設想城市發展的種種因素與客觀需要，再探究學生對城市發展的認知，在這樣的基礎上開展該課題。學生自然會不由自主地將自己剛開始討論的內容與之印證，這就是一種生活化情境建設的教學方式。當然，情境建設的方式還有很多，教師應當依據教學的現實需要進行實際調整，以適應不同的教學實際情況。

三、教師應善于舉例，促進課堂與生活的有機結合

高中地理學科教學的生活化處理的另一個重要方面應當是有著翔實的教學案例，在實際的高中地理學科教學過程中，大多數教師所用的教學案例都是課本中的老舊案例，這自然不能夠有效地調動學生的學習積極性。因此，為了解決這一問題，高中地理教師應當在教學過程中對此問題有著針對性的解決舉措，應當善于總結、分析、歸納和搜集相關案例并及時予以更新，這種案例教學的處理方式將促進課堂教學與學生生活實踐的有機結合。

結語

隨著社會發展的變遷，社會對高中階段學生的知識儲備與運用能力都提出了較高的要求，作為高中地理教師應當順應這種社會發展潮流，在教學過程中不斷提升學生的知識運用能力，而想要提高學生的知識運用能力必然要從學生的實際生活入手，通過知識教學生活化的教學處理以促進高中地理課堂教學的完善與發展，這也是改變現有教學模式的契機。

【參考文獻】

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[2] 王成賜. 高中地理教學中的生活化教學應用探究[J]. 中學課程輔導：教師通訊，2012（8）：116-117.

（作者單位：重慶市中山外國語學校）