提高課堂效率之初探

白金蓉

在推行素質教育的今天，課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落到實處。因此我們必須改革課堂教學方法，而提高課堂效率已成為實現新課改理念的課堂新追求，奮斗在教學第一線的老師們正從自身出發，摸索著、實踐著不斷地前進。

一、精心準備，提高課堂效率

教師要提高課堂效率，應準確把握教學目標，精心準備教學設計。學生的實際學習情況如何？怎樣在他們現有的基礎上融入知識點？需要準備什么輔助手段？應用怎樣的教學方法，使課堂中的重、難點問題得到解決？如何在四十分鐘的時間取得最佳的效果，幫助學生完成學習任務，獲得預期進步，等等，都是在備課時要考慮的問題。課堂的每一個環節都要精心安排，統籌進度。

二、激發學習興趣，提高課堂效率

興趣是最好的老師。盧梭說，對于學生“問題不在于教育他們各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣”。只有激發出學生的學習興趣，學生在課堂注意力才會集中，思維才能激活，學習才能主動，這種由對知識產生的求知欲對提高課堂效率是難能可貴的。那么，如何才能激發學生的學習興趣呢？

創設情境激發興趣。教學情境是指具有一定情感氛圍的教學活動，境指的是教學環境，情是指教學雙方即師生之間的情感交流。情因境而生，境為情而設，情與境統一方為情境。好的情境促進師生關系和諧發展，營造良好的課堂氛圍，引導學生積極思考，強化對知識認知，使課堂跌宕起伏，卓有成效。

創設情意的方法很多：1.猜謎語。如《石榴》的教學導入，“身穿綠衣裳， 肚里水汪汪，生的兒子多， 個個黑臉膛。”很快吸引學生興趣。2.故事創設。如《魯迅自傳》可以用關于魯迅個人逸聞導入，帶學生進入那個時代。3.可以運用多媒體。如《白楊禮贊》關于白楊圖片展示、視頻的介紹。4.利用音樂，《伯牙善鼓琴》中播放和他們相關的音樂《高山流水》。5.可以實物展示，如《基因暢想》中轉基因食物的展示，等等，這些創設情境的方式，能在一定程度上吸引學生的視線，提高學生學習興趣。

學生是學習的主體，只有當他的學習興趣得以激發，才能使課堂教學效率提高，達到課堂預期目的。當然，激發學生學習興趣的方式方法還有很多，不同教師對于不同的學生可采用不同的手段。

三、構建學習小組提高課堂效率

課程是由教科書、教學材料、教師與學生、教學環境構成的一種生態系統。課堂是師生的一種對話，一種溝通，是合作，也是共建。要提高課堂效率，讓學生的自主與合作得以充分體現，最終實現探究與生成，便離不了建構學習小組。因為學生個體不同，他們的經驗、背景、獨特感受也不同，學習小組為他們討論、交流互補搭建了平臺，讓學生在討論中達成共識，引發共鳴，促進溝通，加強理解所學知識，比之教師“填鴨式”灌輸，可取性不言而喻。在教《小巷深處》時，我安排小組內的學生討論互助：如1.文章為什么以“小巷深處”為題，而不以“母愛”為題？2.文章對“小巷”和“竹棒”的描寫有什么作用？解決方法：通過學生討論交流找出描寫“小巷”與“竹棒”的相關語句，結合全文感情線索分析，很好地達到預設教學目標。

總而言之，提高課堂效率任重而道遠，這需要我們教師不斷更新教育教學理念，提高專業素養，結合實踐，找到行之有效的辦法。