“龜兔賽跑”里的班級管理之道

陳康和

寓言往往以其鮮明的教育性和強烈的諷刺性令讀者頓悟，獲得啟發(fā)。如果班主任能在育人的過程中合理運用一些耳熟能詳、意味深長的寓言故事，則能給班級管理帶來幫助，使學生受益。

千里之行，始于足下

“龜兔賽跑”中，健步如飛的兔子輸給了匍匐前行的烏龜。我們在捧腹大笑之余，不禁對烏龜肅然起敬。雖然兔子跑得快，烏龜腿短殼重、粗笨遲緩，但烏龜貴在堅持，永不放棄。它邁著堅實的步伐，心無旁騖、埋頭前進，一步一個腳印，直至越過終點。可能烏龜并沒想過能贏兔子，只要能突破自己，爬到終點，便是最大的成功。因此，烏龜?shù)某晒υ谟谒墓遗c堅持。千里之行，始于足下。只要敢行動、愿付出，迎難而上，堅持不懈，定能收獲成功。

很多學生都不具備“烏龜精神”。經(jīng)常會有學生向我訴苦。學習不好的學生會說：“我基礎薄弱，不可能趕上別人的。”調皮的學生會說：“我一貫調皮，自控力弱，怎么能變乖。”……“還未行動，已在抱怨”是大多數(shù)學生的通病，“缺乏信心，毅力不足”更是他們的硬傷。過高估計困難，導致他們不敢面對現(xiàn)實，不敢勇敢跨出第一步。

“走好第一步”很難，也很重要。因此，我常常為學生營造積極上進的氛圍，給他們鼓勁。如，為學生制作“名人檔案”，通過名人的力量，鼓勵學生付出努力，趕超自己。我還會設計一些游戲，如“跳一跳，摘桃子”“走一走，越障礙”等，以此提醒學生，要成功，先行動。

同時，我還時時告誡學生，他們最大的對手是自己，是自己的不作為與不敢為，導致了最終的失敗。因此，要追趕別人，首先要突破自己，驅逐自己內心的膽怯與消極。

謙能受益，滿必招損

兔子輸了，輸?shù)酶C囊，輸?shù)镁趩剩∫驗樗皇菍嵙Σ蝗鐬觚敚且驗檩p視和傲慢，它是輸給了自己。“謙受益，滿招損。”不然，烏龜就算長了翅膀，恐怕也只能望“兔”興嘆！

在每個班上，也有這樣一部分“兔學生”。他們基礎扎實、思維敏捷，但驕傲自滿、心浮氣躁。他們自認天資聰穎，沒必要在學習中多花心思。因此，他們對教師的“勤奮論”不屑一顧，更看不起那些以勤補拙的同學。他們靠著自己的小聰明，有時傲立群雄，有時跌入谷底，行為表現(xiàn)時好時壞。

對于這類學生，除了日常說教外，我還準備了一個秘密武器——兔子貼紙。假若發(fā)現(xiàn)哪名學生驕傲自大，我立即通過兔子貼紙的方式來警醒他們。我會將貼紙粘在他們的作業(yè)本里，并注上“別做驕傲的兔子”幾個字。貼1張，表示提醒;貼2張，表示警告;貼3張，表示憤怒。

一般情況下，除了當事學生，其他同學不會知曉誰受到了老師的批評。因為這類“兔學生”的自尊心強，需要小心呵護。但若屢犯不改，我會將他們的名字貼在教室里兔子形狀的警示欄中，讓他們接受全班同學的監(jiān)督。

實踐證明，這個方法還真奏效。學生都笑稱：“動物王國中，我最害怕兔子，因為它是老師的使者！”

（作者單位：廣東省東莞市長安鎮(zhèn)第一小學）