小事入手，培養守規則小公民

何小婷

一年級學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對學校環境、課堂要求充滿了好奇，同時也缺乏規則意識。俗話說，欲知平直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩。對于一年級學生而言，規則意識的培養勢在必行。

“心愿存折”兌換

什么樣的學生才適合當班干部呢？《做一個老練的新班主任》一書中說：人無完人，只要能發揮長處，為班級貢獻力量，就可以成為班干部。在我心中，每個學生都是獨立的個體，我們應該給予每個學生平等發展的機會。

為了讓學生養成好習慣，事事講規矩，我采用“心愿存折”兌換班干部的辦法，不管是學優生還是后進生，只要講文明，懂規矩，就可以得到貼紙，集滿對應的貼紙，就可以兌換班干部崗位。

我們班有個女孩叫小霏，她很調皮，上課注意力老不集中，坐姿也不端正，課堂上經常隨意離開座位，在家里不積極做作業。但我發現這個女孩每天都第一個到校，平時見到老師也很有禮貌，還會主動幫助同學。于是，我就用“心愿存折”兌換班干部來“誘惑”她。沒想到這個方法還挺有效。小霏進步很大，從原來調皮搗蛋、毫無規矩的小女孩慢慢變成了彬彬有禮的小公主，還用“心愿存折”兌換了“小老師”崗位，把班級管理得有模有樣。

在我們班，只要遵守規矩，就可以用“心愿存折”兌換班干部崗位，獲得為班級服務的機會。作為老師，要善于發現不同孩子的閃光點，發揮各自的長處，讓其慢慢養好習慣，遵守規則。

情景劇演繹

教師在對學生進行品德教育時，要從學生的實際出發，根據學生的年齡特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免抽象化和成人化。一年級學生的思維方式較形象，不能一味地用說教方式進行規則教育。

我觀察到每次發作業的時候，學生擠成一團，只為找到自己的作業本，卻把其他同學的作業本亂丟;分發水果餐的時候，他們蜂擁而至，互不相讓，更不談排隊。為了讓學生樹立規則意識，我利用班會課時間，讓他們進行角色扮演，將分發作業和水果餐的情景形象地演繹出來，并讓學生討論利弊。這樣你一言我一語，學生自然而然地明白了如何正確地發放作業、分發水果，漸漸懂得要按規矩辦事了。

表揚無處不在

教師不僅要有一雙發現美的眼睛，善于捕捉學生的閃光點，還要有一張能說會道的嘴，對學生多加表揚與鼓勵?！兜厍蛏系男切恰愤@部電影讓我深刻感受到每個學生都是最特別的存在，都是獨一無二的星星，他們都希望獲得認可。作為教師，面對學生的點滴進步，要學會用欣賞的眼光來看待，大力并及時表揚，激發學生的進取心。

小李同學被視為叛逆的問題學生，但我發現，小李每次吃飯都可以做到“光盤”。為了讓小李擺脫問題學生頭銜，找到自信，也為了讓其他學生學習他的優點，每次飯后我就用手機拍下他“嘚瑟”的瞬間，在家長群里極力表揚，還讓他拿著光盤到處“炫耀”，引來其他學生羨慕的眼光。沒多久，班上吃飯挑食的現象越來越少，光盤越來越多。

規則，對一年級的學生來說很陌生，但只要我們從身邊的小事入手，便會教會他們知規則、講規則、守規則。