走向自律

吳國(guó)慶

新學(xué)期，我接手七年級(jí)，并擔(dān)任班主任。學(xué)生從不同小學(xué)升入初中，來到新的班級(jí)，他們習(xí)慣不同，性格各異，身上依然保留著小學(xué)生的氣質(zhì)——活潑、好動(dòng)、多話。此時(shí)，規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)良好習(xí)慣尤為重要。

學(xué)生剛認(rèn)全，我和他們還沒來得及磨合，就接到外出學(xué)習(xí)兩周的通知。我很猶豫，擔(dān)心我不在，班級(jí)會(huì)亂成一鍋粥，可轉(zhuǎn)念一想，這也正是放手學(xué)生自我管理的好時(shí)機(jī)。

千里反饋

臨行前，我在班上安排了8個(gè)組長(zhǎng)，專門負(fù)責(zé)每天在家校群里反饋小組情況 ，并叮囑班長(zhǎng)，有特殊情況及時(shí)向科任老師反映。

剛開始，8個(gè)小組的反饋大都是同學(xué)認(rèn)真作業(yè)、自習(xí)安靜、午睡紀(jì)律好等，仿佛班級(jí)一切太平。事實(shí)上，我心里一直忐忑不安，對(duì)他們的反饋也深表懷疑。我在家校群里對(duì)組長(zhǎng)的工作表示贊賞，并提出希望，要組長(zhǎng)不要掩蓋問題。

慢慢地，在我的引導(dǎo)下，組長(zhǎng)開始如實(shí)反映個(gè)別學(xué)生問題，不過也是蜻蜓點(diǎn)水。我一方面抓住時(shí)機(jī)肯定組長(zhǎng)的工作，另一方面提醒家長(zhǎng)教育孩子，指出“班級(jí)要走向自治，學(xué)生要走向自律”。

自我反省

兩周學(xué)習(xí)很快過去。周一，我早早來到教室，不少學(xué)生驚喜地向我問好，等學(xué)生到齊后，我給他們每人送了一份禮物——南通脆餅，教室里一片沸騰。

我敲了一下講臺(tái)，教室迅速變得安靜，我環(huán)顧四周，略作停頓后說：“老師可想你們了，脆餅好吃嗎？”學(xué)生喜笑顏開地說：“好吃。”我再次掃視班級(jí)的幾個(gè)“點(diǎn)”，在我犀利的目光下，幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮的孩子不敢直視我。我不失時(shí)機(jī)地說：“老師外出，大家都表現(xiàn)不錯(cuò)嘛。”學(xué)生互相對(duì)視，我接著說：“大家的表現(xiàn)，科任老師都和我交流過了，今天晨會(huì)我們就來一次批評(píng)和自我批評(píng)吧。”

教室又陷入一片沉寂。良久，班長(zhǎng)小梅站起來說：“老師，對(duì)不起，我沒有起到好的帶頭作用，在自習(xí)課上講話。”小澤也站起來說：“我午睡時(shí)偷偷和同桌下棋。”……一時(shí)間，大家紛紛向我坦白。

集體反思

周二，我又利用一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生以“當(dāng)班主任不在學(xué)校時(shí)”為主題進(jìn)行集體反思。

小趙寫道：“課上我在講話，課下我在瘋鬧。悔意就像一棵腐爛的樹在我心中，可當(dāng)我拿起那改正的大斧向悔揮去時(shí)，悔已然消失，而新生的必將是好好學(xué)習(xí)的信念。”

小文寫道：“我想是那顆心，那顆因約束變少而開始放蕩的心，讓自己拼命掙脫束縛。”

我仿佛觸摸到學(xué)生成長(zhǎng)的脈搏，如此熱烈，又如此真切。事后，我又和學(xué)生一起將這些反思變成板報(bào)，再次交流與學(xué)習(xí)。

辯論深思

如何讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的問題，自覺從他律走向自律呢？在語(yǔ)文老師的幫助下，班級(jí)組織了一場(chǎng)以“自律VS他律”為主題的辯論賽。

小諾說：“人不可能一出生就知道自律，這時(shí)需要他人約束、管教，所以他律是自律的基石。”

小浩陳述：“如果一直處于他律而無法進(jìn)行有效的自我約束，那將活得很累，持續(xù)的被動(dòng)會(huì)使人思維禁錮，失去自由，生活毫無意義，疲于應(yīng)付……”

小卿說：“他律就像一頭牛，你抽一下鞭子它走一步，而自律才像一個(gè)人，會(huì)讓我們走得更遠(yuǎn)。”

……

在辯論賽中，孩子們經(jīng)歷了激烈的思維碰撞，相信定會(huì)在孩子心里埋下一顆自律的種子。

（作者單位：湖北省武漢市光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)）