高校武術課的教學內容及教學效果提升的對策

孫加記

摘? 要：本文主要針對高校武術課程教育與教學情況進行研究，首先簡要分析我國目前高校武術教學現狀，在此基礎上指出高校武術教學中存在的問題，提出相應對策，希望能夠豐富高校武術教學內容，提升高校武術教學效果，促進高校武術教學可持續發展。在目前高校進行武術教學的過程中還存在一些問題，比如教學觀念相對落后、教學質量有待提高等，這些問題都限制了高校武術教學的發展，在新時代發展背景下為保證大學生的全面發展，需要加強高校武術教學建設，促進其科學發展建設。

關鍵詞：高校武術課? 教學內容? 教學效果? 提升

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0128-02

1? 高校武術教學現狀

目前高校的武術課程開設中，主要包括太極拳、長拳、劍術等一些項目，這些武術項目往往動作比較緩慢，很多大學生往往認為這些項目只適合于老年人強身健體，興趣缺乏，參與這些課程的時候往往敷衍了事，不能真正認識到武術項目的真正價值所在。而且在目前很多高校武術教學的開展中由于師資力量方面的問題，并不是由專業的武術項目人才進行教學，這些非專業武術項目教師的教學能力也有限，而且對于武術文化也缺乏認識，這些因素都限制了高校武術教學和可持續發展。

2? 高校體育武術教學中存在的主要問題

我國高校武術教學不斷建設，但是在目前發展與建設中也由于很多限制因素而出現了很多問題。

2.1 傳統教學觀念和方法的制約

隨著時代發展高校課程也開始進行課程改革，在改革中堅持與時俱進并取得了一定的成效，但是仍然會受到一些傳統教學觀念的影響，在體育武術教學方面這一問題仍然比較突出。

首先，對于高校管理層而言，在進行高校課程設置的時候往往體育武術教學為文化課讓路的現象，使得高校教育中的武術教學時間明顯不足，教學質量可想而知。其次，對于高校的武術教師而言應付了事情況比較明顯，對于體育專業學生教育和訓練時間較長，而對于非體育學生的武術教學工作重視不足。最后，高校學生自身由于大環境的影響而不能認識到武術的真正作用，因此在參加武術課程的時候往往積極性不高，僅僅被動地接受老師傳授的知識，課堂效果較差。

2.2 學生學習興趣低下

綜合各方的因素在高校武術教學當中學生學習興趣低下，這些限制了武術教育教學的發展。首先在教師的武術教學當中，片面要求學生強健體魄，但是并沒有充分考慮每一個學生的身體素質差異和實際情況，設計的教學任務和學生個體之間存在差異。這樣就使得學生不能在武術課程中真正享受武術課程，反而把課堂任務作為一種負擔，學習興趣可想而知，武術教學質量和武術學習效率相對低下。在高校教育當中，專業課、基礎課等課程壓力也相對較大，另外還涉及到考證等綜合下學習任務十分重，對于體育運動的關注就相對較少了。另外目前互聯網時代，很多大學生在手機、電腦上浪費了很多時間，而且上網娛樂項目很多，對武術課程的關注就變少了。

2.3 缺乏教學反思過程

教學反思是提高教學質量的關鍵之一，通過反思能夠發現武術教學中存在的問題并進一步總結武術教學的經驗，來提高武術教育教學水平，對于高校武術教學發展重要意義。但是在目前的高校武術教學中卻往往忽略這一點，教師自身沒有充分認識到教學反思的重要性，因此沒有進行科學有效的反思工作，這樣導致武術教育教學質量不能提高。另外，部分武術教師雖然進行相應反思工作，但是反思工作中往往忽視了和學生之間的交流，不能了解學生意愿和需求，這樣的反思實際是沒有實際意義的。

2.4 教學內容單一

教學內容單一是目前高校體育武術教學中的重要問題之一，也普遍存在。武術作為我國的傳統文化，具有悠久的歷史以及深厚的人文精神內涵。但是目前在高校武術教學的開展中教師往往只是傳授講解武術動作和技巧，而完全忽略了其文化內涵和文化傳承，導致整個教學工作中的內容單一。學生在接受武術教學的過程中，也僅僅機械、被動的接受武術動作和技巧，不能真正的做到融會貫通。另外，在武術教學中教師還往往忽略培養學生的武術創新意識，對于武術教學可持續發展自己學生未來發展造成了極大的限制。

2.5 教學場地限制

對于目前高校武術教育教學而言，在一定程度上回受到教學場地這因素的影響，直接限制了武術教育教學工作的正常進行。其實對于太極劍等很多武術項目教學而言，對于教學場地有明顯的要求，但是在很多高校中建設中并沒有這方面的規劃，導致基礎設施不足。很多武術課程的開設直接在空曠場地中進行，存在較大的安全隱患，而且極易發生安全事故。部分高校的基礎設施和專業設施還往往局限于專業體育生的教育教學中，非體育專業學生不能使用;還有部分高校往往忽略了對體育場地和基礎設施的維護管理，導致體育器材損壞嚴重。這些高校中場地以及設備的限制，直接影響了教學質量的提高。

3? 高校體育武術課教學內容及教學效果提升對策

3.1 創新教學方法

前面指出了高校體育課程教學受到教育教學方法和教學模式的影響，因此必須要創新教育教學方法。武術教師必須要不斷更新自己的教學理念，與時俱進，不斷完善自己的教學觀念和教學方法，并且教育教學方法還必須要和學生的實際需求以及身體健康相協調。高校必須分析傳統武術教學中的不足，在原有教學模式的基礎上進行改進，同時還可以不斷的引進新的教學方法和成熟的教學模式來進行本校的武術教育工作。在當前互聯網、多媒體的背景下，可以引進多媒體技術、計算機技術來進行武術教育，制作相應的微課，讓學生在網絡上就能夠學習課程知識，課堂-課下聯動，了解武術內涵，規范武術工作技巧，提高學習效率。

3.2 強化教師隊伍建設

教師隊伍以及師資力量作為高校武術教育教學的一大關鍵影響因素之一，高校中應該不斷加強教師隊伍建設，提高綜合素質和師資力量。首先，在高校當中必須要加強武術教育專業人才的引進，為高校武術教育補充新鮮血液，不斷提高教師隊伍的整體素質。其次對于高校而言還應該加強對高校體育教師隊伍的培訓與再教育建設，加強武術專業素養培訓的同時，還應該加強教師教學能力的培養，讓高校教師能夠不斷的更新教學方法，同時還應該將武術創新貫穿整個過程，促進武術教育的同時推動武術創新。最后高校還應該邀請武術專家、優秀運動員等具有豐富武術經驗的專業人員進校，對學生和老師進行教育和培訓，提高高校武術教育水平。

3.3 增加體態語言

對于高校武術體育教學而言，體態語言對提高教學質量也十分重要。武術教師在進行武術教育的過程中進一步完善自己的動作和體態，真正展現出武術當中的曲線美以及協調性，把武術的美傳遞給學生，引起高校學生對于武術的興趣，從而學生能夠主動的參與到武術的學習當中，提高學生武術學習的主動性。

3.4 教學手段多樣化

不僅僅教學模式、教學方法需要與時俱進，教學手段也需要進一步創新，實現多樣化。目前高校武術教學中可以充分利用網絡、微信、錄像以及電影等資源來展開武術教育，讓學生真正的了解武術起源、武術背景、武術價值內涵以及武術的內在美，這樣的教學效果會更加深刻，起到的教學效果也會更佳。

4? 結語

武術作為我國摧殘文化之一，高校必須進一步完善其教育工作。不僅僅要分析高校武術教育教學中存在的問題，還應該針對問題與時俱進進行改革，深化高校武術教育，促進學生身心健康發展的同時，推動我國武術文化傳承。

參考文獻

[1] 李明洋.傳統文化視閾下江蘇省普通高校武術教學現狀調查與分析[J].當代體育科技，2018（32）：195-196.

[2] 國春鼎，楊軍霞.非物質文化遺產視域下回族武術晰揚掌融入高校武術課的研究[J].滁州學院學報，2018，20（5）：67-69.

[3] 萬會珍.翻轉課堂在高校《武術段位制》教學中的實踐運用[J].中華武術（研究），2018，7（10）：49-51，58.