“玩”出質(zhì)量“戲”出興趣

汪正浩

摘? 要：游戲元素在足球教學(xué)中的融入，有助于提高足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的意愿，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動知識，掌握足球運(yùn)動技能，提高體質(zhì)健康水平，進(jìn)而順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，本文針對足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。文章首先分析了足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，然后又從準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)等三個方面入手分析了足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用策略和應(yīng)用要點(diǎn)，以期能夠借此為足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用提供參考，為足球教學(xué)方法和教學(xué)手段的豐富提供借鑒，讓足球教學(xué)能夠借助游戲“玩”出質(zhì)量，“戲”出興趣。

關(guān)鍵詞：足球游戲? 足球教學(xué)? 應(yīng)用優(yōu)勢? 應(yīng)用策略? 應(yīng)用要點(diǎn)

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0105-02

游戲元素在足球教學(xué)中的融入，有助于提高足球教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的意愿，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)足球運(yùn)動知識，掌握足球運(yùn)動技能，提高體質(zhì)健康水平，進(jìn)而順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，本文就針對足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以期能夠借此為足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用提供參考，為足球教學(xué)方法和教學(xué)手段的豐富提供借鑒，讓足球教學(xué)能夠借助游戲“玩”出質(zhì)量，“戲”出興趣。

1? 足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

足球游戲是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意力水平與足球運(yùn)動技術(shù)形成與掌握之間的關(guān)系等幾個方面入手進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用的。在運(yùn)用足球游戲組織開展足球教學(xué)活動時，能夠通過“游戲”的方式，將學(xué)生的直接興趣與間接興趣，同時激發(fā)和調(diào)動起來。其中，游戲趣味性的特點(diǎn)能夠直接引起學(xué)生在教學(xué)活動中主動進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與的興趣，激發(fā)和調(diào)動的是學(xué)生的直接興趣;游戲競爭性的特點(diǎn)則能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心和主觀能動性，調(diào)動的是學(xué)生的間接興趣。在直接興趣和間接興趣都得到了有效激發(fā)的前提下，常規(guī)教學(xué)模式中學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式就會轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的方式，學(xué)生會自然而然的去認(rèn)真聆聽任課教師的講解、仔細(xì)觀察教師的示范，注意的穩(wěn)定性和持續(xù)性也會得到相應(yīng)的提高。

而在注意力水平高度集中，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)得到有效調(diào)動的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)時，學(xué)生對于足球運(yùn)動知識和足球運(yùn)動技術(shù)的掌握效率會得到相應(yīng)的提高，也就更容易達(dá)到任課教師提出的學(xué)練要求。并且當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己能夠或者是認(rèn)為自己通過一定的練習(xí)能夠達(dá)到教師提出的學(xué)練要求時，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種躍躍欲試，積極學(xué)練的情緒，進(jìn)而形成一種良性循環(huán)。因此，足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力水平，不失為一種科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

2? 足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 足球游戲在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的應(yīng)用

足球是一項(xiàng)運(yùn)動量比較大、競爭性比較強(qiáng)、對抗性比較高的體育運(yùn)動項(xiàng)目，在開展足球教學(xué)訓(xùn)練活動的過程中，科學(xué)有效的準(zhǔn)備活動，不但能夠提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，讓學(xué)生的身體器官從相對靜止的狀態(tài)逐步過渡到適宜運(yùn)動的狀態(tài)，為后續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，還能夠降低學(xué)生在后續(xù)學(xué)練中出現(xiàn)運(yùn)動損傷事故的幾率。因此，足球教學(xué)中做好準(zhǔn)備活動至關(guān)重要。但是，在常規(guī)教學(xué)中，由于準(zhǔn)備活動的內(nèi)容過于單一、方式過于固定，學(xué)生常常會出現(xiàn)敷衍應(yīng)付，草草帶過的做法，為了改變這種情況，就可以將熱身類的足球游戲運(yùn)用于教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。例如：設(shè)計(jì)與足球運(yùn)動相關(guān)的“傳球過人”或者是“巧入營門”等小游戲，不但起到了熱身準(zhǔn)備的效果，同時還擺脫了常規(guī)準(zhǔn)備活動內(nèi)容單一、乏味的問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高準(zhǔn)備活動的成效。

2.2 足球游戲在教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

常規(guī)教學(xué)中，教師講解示范，學(xué)生聽講模仿，并進(jìn)行重復(fù)練習(xí)的方式，雖然也能夠達(dá)到讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動知識和足球運(yùn)動技能的目的，但是利用這樣方法進(jìn)行知識和技能的習(xí)得，學(xué)生的興趣和主觀能動性往往比較低，對于所學(xué)知識和技能的實(shí)際運(yùn)用能力也比較差。但是，如果能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)合理的穿插運(yùn)用各種具有趣味性的足球技術(shù)類游戲和戰(zhàn)術(shù)類游戲，對于上述問題的改善往往大有裨益。例如：在教學(xué)環(huán)節(jié)教師講解示范了基本的技術(shù)動作之后，就可以組織學(xué)生采用RPG（角色扮演）游戲進(jìn)行技術(shù)動作的練習(xí)，這樣的練習(xí)方式一方面解決了常規(guī)教學(xué)中重復(fù)練習(xí)過于枯燥和乏味的問題，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，還能夠讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行所學(xué)技術(shù)動作的運(yùn)用和實(shí)踐加深學(xué)生對于所學(xué)技能的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.3 足球游戲在結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在足球教學(xué)中，結(jié)束環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生從高負(fù)荷、大運(yùn)動量的教學(xué)訓(xùn)練狀態(tài)逐步過渡到相對安靜的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)身心的放松與恢復(fù)，消除在教學(xué)訓(xùn)練中產(chǎn)生的緊張和疲勞等問題。在這一環(huán)節(jié)，如果能夠巧妙進(jìn)行足球游戲的運(yùn)用，不但能夠收獲以上幾個方面的效果，還能夠?qū)W(xué)生的足球運(yùn)動知識和技能進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化與鞏固。例如：在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，任課教師可以組織學(xué)生進(jìn)行面對面、不間斷的傳球和停球游戲，這一游戲運(yùn)動量較低，運(yùn)動負(fù)荷較小既有助于學(xué)生的放松和恢復(fù)，同時又因?yàn)榫哂幸欢夹g(shù)性能夠讓學(xué)生的足球技術(shù)得到進(jìn)一步的鍛煉與鞏固。

3? 足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

要確保足球游戲在足球教學(xué)中的科學(xué)、有效應(yīng)用，在具體實(shí)踐的過程中，還要注意關(guān)注如下幾個要點(diǎn)問題：

首先，足球游戲的內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)內(nèi)容始終保持協(xié)調(diào)一致。足球游戲是為足球教學(xué)服務(wù)的，游戲的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生足球知識和足球技能的掌握。因此，在設(shè)計(jì)和運(yùn)用足球游戲時，切忌為了游戲而游戲，只關(guān)注游戲趣味性，不關(guān)注游戲教學(xué)性的盲目做法。這樣的做法雖然能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力水平，但是卻因?yàn)榕c教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，對教學(xué)效率的提高并無助益。因此，在足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲時，一定要注意游戲內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)一致，杜絕隨意設(shè)置的做法。

其次，足球游戲的運(yùn)用應(yīng)該適時、適度。雖然足球游戲在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力水平等方面的作用毋庸置疑。但是與此同時，游戲的組織與實(shí)施往往也需要占用大量的時間，且任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，足球游戲無法完全取代正常教學(xué)活動。所以，在課堂教學(xué)時間有限的背景下，如果任課教師在足球游戲的運(yùn)用上無法把握好適時、適度的原則，出現(xiàn)了整堂課都是游戲的不合理做法，不但不利于教學(xué)效率的提高，甚至反過來還會阻礙教學(xué)效率的提高。

最后，足球游戲的運(yùn)用應(yīng)注意遵守針對性原則和安全性原則。其中，針對性原則，指的是在足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲時，應(yīng)在全面分析學(xué)生的年齡階段、身體素質(zhì)基礎(chǔ)、足球運(yùn)動基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力等各方面條件的基礎(chǔ)上，組織合適的游戲內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞剑才藕侠淼倪\(yùn)動負(fù)荷，以確保應(yīng)用效果。安全性原則指的則是在游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用中，注意考慮安全問題，以免學(xué)生在游戲中出現(xiàn)運(yùn)動損傷事故，影響學(xué)生的身心健康。例如：在開展頭頂球技術(shù)動作教學(xué)時，由于頭頂球技術(shù)動作的難度相對較高，錯誤的動作容易造成頸部損傷，因此，在設(shè)計(jì)和運(yùn)用足球游戲時，出于針對性原則和安全性原則，就需要設(shè)計(jì)不同難度等級的游戲，針對足球運(yùn)動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用“網(wǎng)兜裝球”之后懸掛起來，讓學(xué)生跳起來去頂球的方式開展游戲。

參考文獻(xiàn)

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