淺析如何提升中學(xué)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

周少平

摘 要：中學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)是最基礎(chǔ)的部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。如何使初中計(jì)算機(jī)學(xué)科真正體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛在的智力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和初步的職業(yè)道德，是初中計(jì)算機(jī)教師要完成的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；因材施教

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中如計(jì)算機(jī)這樣的學(xué)科，教師一般都不會(huì)很重視，大多數(shù)都是照本宣科地給學(xué)生讀一遍，把可能要考試的部分背下來就行了，學(xué)生則被動(dòng)接受教師傳授的知識(shí)。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動(dòng)接受了教師所宣讀的知識(shí)，被灌輸一些概念和定理，然而這樣根本達(dá)不到素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，要以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心，教師在整個(gè)教學(xué)的過程中要起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能并應(yīng)用于實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和創(chuàng)新思維以及自學(xué)能力。下面，我根據(jù)幾年來計(jì)算機(jī)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的看法。

一、合理的安排課程設(shè)置比例

一般來說，中學(xué)開設(shè)的課程大部分是應(yīng)用軟件，尤以微軟的Office2003為多，也有開設(shè)系統(tǒng)軟件，如微軟的WindowsXP系列等操作系統(tǒng)軟件和一些相關(guān)的語(yǔ)言教程。它們都是實(shí)踐性特很強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理：既不能只上機(jī)不講解，這樣忘記了教學(xué)的目的；又不能只講解不上機(jī)，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時(shí)間和上機(jī)實(shí)踐。就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1∶1。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理；二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問題和錯(cuò)誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)機(jī)

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某一知識(shí)表現(xiàn)出興趣時(shí)，那么學(xué)生就會(huì)很快接受這個(gè)知識(shí)；如果學(xué)生對(duì)某一知識(shí)毫無興趣，則會(huì)自覺忽略這個(gè)知識(shí)或是產(chǎn)生一種厭惡感。根據(jù)中學(xué)生的心理特征可知，他們?cè)谥袑W(xué)階段很大程度上是憑借自己的興趣愛好來學(xué)習(xí)的。所以在中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)是比較無感的，他們更喜歡接觸一些電腦游戲或是聊天工具，那么教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，就要注意引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)電腦本身感興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科上來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。如當(dāng)學(xué)生初次接觸某個(gè)應(yīng)用軟件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，只需要掌握一些基本知識(shí)和操作。在下一步的教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)這些新出現(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)生更大的興趣，從而自主地去學(xué)習(xí)。

三、教師要做適時(shí)的引導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

由于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科既注重學(xué)生的理論知識(shí)，更注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此學(xué)生在實(shí)踐過程中，需要集中全部精力，如果按錯(cuò)了一個(gè)鍵或是多按少按一個(gè)字母，都會(huì)影響到整個(gè)操作過程。在計(jì)算機(jī)的初步學(xué)習(xí)過程——文字輸入的學(xué)習(xí)中，這就要求學(xué)生堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)，達(dá)到既快速又準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在利用一些學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，雖然有老師在一旁講解操作，但也需要學(xué)生調(diào)動(dòng)以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行組合，保持精神上的高度集中，同時(shí)也要對(duì)所學(xué)知識(shí)持有恒心、耐心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在這些教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的接受程度創(chuàng)造一些適宜的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

信息道德或者說信息倫理道德是指在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中應(yīng)遵守一定的倫理道德規(guī)范，不得危害、不得侵犯社會(huì)或他人的合法權(quán)益。因此，我們就更應(yīng)該通過中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育，把他們培養(yǎng)成為具有信息道德感的、面對(duì)各種各樣價(jià)值觀信息能做出正確判斷的、會(huì)選擇自己所需要的、積極的、健康的有為青年，并且在今后的生活中會(huì)積極地參與到社會(huì)、國(guó)家的建設(shè)中去。

四、合理練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力

學(xué)好計(jì)算機(jī)的關(guān)鍵是培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，而最基礎(chǔ)的就是一定要讓學(xué)生按照正確的姿勢(shì)和指法進(jìn)行實(shí)踐操作，了解擊鍵的要領(lǐng)，能嚴(yán)格、自覺地按指法要求打字，逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，這是關(guān)鍵之關(guān)鍵，掌握了這些以后就該注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，以此來達(dá)到培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦能力的目的。例如，在使用“金山打字精靈”軟件教學(xué)的過程中，教師首先演示如何正確進(jìn)入某一菜單，并要求學(xué)生掌握對(duì)這項(xiàng)功能的使用，然后要求學(xué)生上機(jī)，試用并模仿進(jìn)入其他各項(xiàng)，教師僅作個(gè)別指導(dǎo)，最后又讓學(xué)生仔細(xì)觀察界面上的提示，自己摸索著找到推出“金山打字精靈”軟件的方法。當(dāng)然，教師還必須注意個(gè)別輔導(dǎo)和觀察，并做出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)，更應(yīng)注重在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體，是一把雙刃劍，有利也有弊。利在于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的表現(xiàn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接受新知識(shí)，獲取新信息，從而擴(kuò)大知識(shí)面，了解世界，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有積極作用。可網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也是存在的。如果是成天用電腦打游戲、上網(wǎng)聊天，肯定是弊大于利。因此，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生通過一些例子認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而引導(dǎo)他們形成適度上網(wǎng)、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的良好習(xí)慣。

以上這些只是筆者個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)之談，還不夠成熟，有許多更好的教學(xué)方法沒有被發(fā)掘，需要在今后的教學(xué)工作中不斷探索、改進(jìn)和完善，使信息技術(shù)課能夠越上越好，學(xué)生越來越喜歡，不斷提高學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力。