“四位一體”引領(lǐng)社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生素養(yǎng)體系

陳欣 張茜 管潔

摘 要：習(xí)近平總書記強調(diào)，一個民族的文明發(fā)展、一個國家的繁榮昌盛、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。習(xí)近平總書記也說，新時代大學(xué)生肩負著民族復(fù)興的使命，必須加強青年學(xué)生德育工作，才能使大學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男嘛L(fēng)貌、新姿態(tài)的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高職高專；國防意識；養(yǎng)成教育；新架構(gòu)

一、內(nèi)容考核，夯實高職學(xué)生社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)的針對性和實效性

高職院校可建立具體社會主義核心價值觀教育考核管理辦法，可劃分為社會主義核心價值觀知識問答，時政了解兩大領(lǐng)域，總分100分，實現(xiàn)社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育工作的科學(xué)化、數(shù)據(jù)化和直觀化。考核分為周考核、月小結(jié)、學(xué)期匯總，考核與畢業(yè)、評優(yōu)、評先、評獎等相掛鉤。考核分數(shù)低于60分，輔導(dǎo)員對學(xué)生進行社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)預(yù)警，通過談話引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會主義核心價值觀常識的培訓(xùn)等與相關(guān)的文體活動等，從而實現(xiàn)對學(xué)生的教育。考核分數(shù)低于40的學(xué)生不能夠參加任何評優(yōu)、評獎。結(jié)果張貼公示追求公正公平。

以學(xué)生參評為抓手，最大限度的調(diào)動教師、學(xué)校、社會等各方力量的參與，以此引領(lǐng)社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生素養(yǎng)體系。

二、更新理念，拓寬高職學(xué)生社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)進行的載體

借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺開展教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的一個重要方向。社會主義核心價值觀教育的模式應(yīng)當(dāng)更加開放。而且隨著時代和計算機信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，QQ、微信、抖音、小視頻等這些新興的網(wǎng)絡(luò)資源，越來越被高職學(xué)生所追捧。

首先，高職高專院校應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一建社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育網(wǎng)站，或建立統(tǒng)一的QQ群或微信群，把勵志案例、視頻、課件、先進人物、先進事件掛在網(wǎng)上，網(wǎng)站圖文并茂、聲光交織，生動形象，學(xué)生可以利用根據(jù)自己的實踐有選擇的自由查看，這樣既提高了社會主義核心價值觀融入學(xué)生養(yǎng)成教育的效率，增強對社會主義核心價值觀理論的理解，以便在課余內(nèi)化為自己的實際行動。其次，高職院校可以通過高校廣播站、校文化宣傳專欄等形式對高校學(xué)生進行經(jīng)常性的校園文化熏陶，發(fā)揮校園精神文化載體的潛移默化的作用。有教育資源的學(xué)校還可以致力于社會主義核心價值觀文化建設(shè)，在校內(nèi)或校外建立教育陣地。以此引領(lǐng)社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生素養(yǎng)體系。

三、三全育人，創(chuàng)新高職學(xué)生社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)的體制和機制

（一）課內(nèi)課外相結(jié)合，全過程促進社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)養(yǎng)成

高職院校可嘗試建立“第二課堂”導(dǎo)師制。擬聘請思想政治理論課教師擔(dān)任“第二課堂”的指導(dǎo)教師，可通過“思政教師參與時政問答”的方式，密切“兩個課堂”的有機聯(lián)系。讓新時代大學(xué)生了解社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀工作貫穿于教育教學(xué)全過程。

（二）校內(nèi)校外相結(jié)合，全方位促進社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)養(yǎng)成

高職院校可根據(jù)本院校所在的獨到自然地理人文優(yōu)勢開展相應(yīng)的校外活動，如利用一些革命教育的紅色陣地全方位育人。

（三）學(xué)校家庭相結(jié)合，全員促進國防意識養(yǎng)成

教育在某種程度上是學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭之間的合作。高職院校提高大學(xué)生素質(zhì)教育需要學(xué)校、家庭，教師、學(xué)生的雙邊參與，高職院校可根據(jù)河北省教育廳“暑期大家訪”的要求，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，建立和完善學(xué)生家庭教育數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)全員育人。

三全育人，創(chuàng)新了高職學(xué)生社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)的體制和機制，以此引領(lǐng)社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生素養(yǎng)體系。

四、“四個做”活動，將高職學(xué)生社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)教育進行到底

（一）從自己做起

教師每學(xué)期根據(jù)學(xué)生具體情況，給學(xué)生推薦經(jīng)典書目，《社會主義核心價值觀的圖文讀本》、《堅定不移沿著中國特色社會主義改革道路》等，要求學(xué)生一學(xué)期至少讀一本并撰寫讀后感，作為平時作業(yè)計入期末總成績。在經(jīng)典書籍中領(lǐng)悟真理，領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的真諦，主動學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀知識蔚然成風(fēng)。

（二）從身邊做起

“身邊榜樣，前進力量”，核心價值觀教育活動就是以實現(xiàn)養(yǎng)成教育為目的，選擇能夠充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的人物或事件作為教學(xué)資源，傳遞給學(xué)生正能量，使學(xué)生了解、認同榜樣，進而模仿并踐行，在實踐中逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

（三）從小事做起

俗話說，千里之行，始于足下。每個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德。社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)教育的養(yǎng)成不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，學(xué)生應(yīng)該從每一件小事做起，只有這樣才能堅定信念使命，踐行愛國行為，讓社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育更有實效性。

（四）從實踐做起

接受幫助，就是要聽得進意見，受得了批評，在知錯就改、越改越好的氛圍中成長。只要從小就沿著正確道路走，學(xué)到一點，就實踐一點，努力做最好的我，人生就會迎來一路陽光。“四個做”活動的開展高職學(xué)生社會主義核心價值觀意識素養(yǎng)教育進行到底。以此引領(lǐng)社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生素養(yǎng)體系。

五、結(jié)論

社會主義核心價值觀融入高職學(xué)生素養(yǎng)體系事關(guān)大學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男嘛L(fēng)貌、新姿態(tài)的社會主義建設(shè)者和接班人。事關(guān)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的完成，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)。因此，高職院校學(xué)生社會主義核心價值觀意識養(yǎng)成教育必須認真貫徹落實，使社會主義核心價值觀真正走入高職學(xué)生養(yǎng)成教育中，走入當(dāng)代大學(xué)生心中。學(xué)生需要社會主義核心價值觀知識，高校需要社會主義價值觀文化熏陶，時代需要社會主義核心價值觀力量！