淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

李春燕

摘 要：關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討是建立在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的教學(xué)方法研究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而側(cè)面增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動性，烘托學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。其主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)主要的教學(xué)方法，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能自主的解決數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)主要由課前的預(yù)習(xí)、課堂上老師的講解以及課后的練習(xí)組成，課前的預(yù)習(xí)主要是在家長引導(dǎo)配合學(xué)生的積極主動性下共同完成的，課堂上老師的講解一方面由教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)決定，另一方面也由學(xué)生本身的知識儲備決定，課后的練習(xí)一般由學(xué)生自主完成，教師和家長可以予以一定程度的幫助。由此看來，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法需要家長、學(xué)生、教師三方面的完美配合才能完成，那么小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法要注意哪些呢，下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

在家長、學(xué)生、教師這三者的三角關(guān)系中，家長起著至關(guān)重要的作用，家長的態(tài)度往往決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，家長對教育事業(yè)的支持也推動著教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，所以加強(qiáng)與家長的聯(lián)系是十分重要的。

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)本身就是一門復(fù)雜難懂的學(xué)科，學(xué)生們有了“墊腳石”才能摘到數(shù)學(xué)這棵樹上的果實(shí)，而這個(gè)“墊腳石”起的作用就是家長的作用。數(shù)據(jù)表明，提前預(yù)習(xí)過的學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比那些沒有提前預(yù)習(xí)的成績好很多，因?yàn)檎n堂的時(shí)間是有限的，所以家長在學(xué)生的預(yù)習(xí)中起至關(guān)重要的作用。例如在學(xué)習(xí)乘法口訣表的時(shí)候，家長就可以提前帶孩子認(rèn)識乘法口訣表，并教會其在生活中運(yùn)用，這樣一來，學(xué)生在課堂上能及時(shí)的理解教師的教學(xué)，也能在課后將知識融會貫通。

當(dāng)然，家長對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義絕不僅僅是幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，在課后的練習(xí)中也應(yīng)該對學(xué)生提出的困惑予以解答，不但在學(xué)習(xí)方面予以幫助，也應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、矯正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，加強(qiáng)學(xué)生的心靈建設(shè)。所以家長的作用絕不是單一的，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系在各個(gè)方面來說都有利于教學(xué)活動的展開。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教師直面的對象，教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生的成績，所以當(dāng)教師直面學(xué)生時(shí)，要重視與學(xué)生的溝通，充分了解學(xué)生的訴求，從而不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。例如上課學(xué)生不懂時(shí)，要不斷詢問學(xué)生哪里不懂，為什么不懂，找到教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，并在以后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要不斷思考的科目，教學(xué)成果很大一部分是在腦子里形成的，所以在課堂上不只是將一個(gè)算式或者一個(gè)公式交給學(xué)生，最主要的是要教會他們觀察、分析、思考的能力。很多學(xué)生不善于思考問題以至于對數(shù)學(xué)失去興趣，在學(xué)習(xí)道路上畏葸不前，他們不是天資愚鈍，只是在學(xué)習(xí)方法上出現(xiàn)了一些誤差，作為人民教師，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，不要叫他們死記硬背，應(yīng)該告訴他們理解是記憶的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是應(yīng)該在聽懂的基礎(chǔ)上理解它、吸收它。

《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”作為一名教師要緊緊和學(xué)生聯(lián)系在一起，時(shí)刻了解學(xué)生的訴求，弄清楚學(xué)生哪里不懂，為什么不懂，只有對癥下藥，才能做到真正的“傳道授業(yè)解惑”。

三、加強(qiáng)自身的建設(shè)

教師這個(gè)職業(yè)是全世界最偉大的職業(yè)，也是最古老的職業(yè)，教師繼承和傳播著人類科學(xué)文化和科學(xué)文明，任何一個(gè)社會階段都離不開教師這個(gè)職業(yè)。教師不但要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，一位人民教師的基本素養(yǎng)就是擁有淵博的知識儲備和良好的心理素質(zhì)。隨著社會的不斷向前，對教師的要求也在不斷提高，所以教師也需要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)才能在教學(xué)之路上越走越出彩。

教師隊(duì)伍加強(qiáng)知識儲備，才能擁有教學(xué)自信，從而增進(jìn)與學(xué)生的溝通，在面對學(xué)生的困惑和疑問時(shí)能予以合理正確的解答;教師隊(duì)伍加強(qiáng)教育理論知識與技能，才能教會孩子正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅把學(xué)習(xí)成果交到學(xué)生手上，還教育他們?nèi)绾尾烧逃墓麑?shí)，如何在未知中探索;教師隊(duì)伍加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)，才能為人師表，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，給他們態(tài)度上的引導(dǎo)，用積極的態(tài)度面對每一天，不但在學(xué)習(xí)方面給學(xué)生好的教育，也在為人方面給學(xué)生帶來良好的影響。

四、總結(jié)

任何一個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作都是困難的，也都不是可以一蹴而就的，以上關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探討我們可以看出，數(shù)學(xué)是一個(gè)需要思考的學(xué)科，所以要求學(xué)校加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，家長配合學(xué)校共同完成教學(xué)任務(wù);就學(xué)生自己來說，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生自己的不懈努力，培養(yǎng)勤于思考、認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，能在課上積極思考，在課后也能認(rèn)真完成布置的作業(yè);在教學(xué)活動中最主要的人物是教師自己，只有將自己武裝的強(qiáng)而有力，才能在教學(xué)活動中教會學(xué)生，教師隊(duì)伍不僅僅需要強(qiáng)大的知識儲備，還需要掌握教育理論知識與技能、加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)、擁有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。

在家長、學(xué)生、教師這個(gè)三角關(guān)系中，如何一方都是缺一不可的，只有維系好三者的關(guān)系才能促進(jìn)教學(xué)活動的展開。不論是數(shù)學(xué)學(xué)科還是別的學(xué)科，都應(yīng)該注重這三者之間的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動中的學(xué)習(xí)方法不止一種，我們應(yīng)該在這三者的關(guān)系中尋找一種平衡。

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