淺談高職學生英語閱讀能力的訓練

胡玥 孫洪英

[摘要]本文通過探討如何讓學生對英語閱讀感興趣，愿意閱讀，并達到一定的要求。提出從培養興趣、加強指導兩個方面入手，加強解決的方法，使學生找到英語閱讀的樂趣并適應高職英語學習。

[關鍵詞]高職學生;英語閱讀;培養興趣;加強指導

英語閱讀是英語教學中的一項重要的內容和任務，它是培養學生認知、理解、獨立思考、動腦解決問題的重要途徑。同時閱讀理解能力的高低也是評定學生英語綜合能力的重要指標。然而，高職學生對于英語閱讀仍感覺困難。那么作為教師應怎樣對學生進行有序有效的閱讀能力培養呢？

一、激發興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力，學生之所以不喜歡閱讀，因為畏懼看不懂，因為不喜歡。因此，讓他們感受到英語閱讀的樂趣，才能事半功倍。那么怎樣才能讓學生感受到閱讀的興趣呢？

（一）推薦適合的、喜歡的讀物

根據學生的實際推薦讀物。比如淺顯易懂的英文歷史故事、民間故事、科幻小說之類，引人入勝的讀物。既豐富了他們的業余生活，擴大了詞匯量、形成良好的語感，最重要的是提高了自身的素養，也讓學生感受到了英語閱讀的樂趣。根據教學需要推薦讀物。引導學生閱讀和相關的英文文章，不僅有助于理解課文，也有助于語言的積累，更重要的是養成了閱讀的習慣、培養閱讀興趣。另外，可推薦合適的各類雜志。這樣學生就不值于濫讀，更不會因讀不懂而產生畏難情緒。

（二）閱讀的形式要多樣化

朗讀?？梢酝ㄟ^朗讀激發學生的閱讀情趣，也可以提高學生閱讀的興趣。所以，可以開展朗讀大會，讓學生在聲情并茂中，感受閱讀帶來的樂趣，同時培養良好的語感。表演。教師要指導學生將所讀的內容改編成課本劇、童話劇，并且可以利用社團的時間和課上時間進行表演，利用一切機會給學生提供一個展示自我的舞臺。

二、加強指導

教給學生一定的學習方法，培養他們英語閱讀的能力、自學能力讓他們借助一定的工具，自己去探索、辨析、歷練才能得益。引導閱讀的方法和途徑很多：

（一）教給學生閱讀方法

1.朗讀，要求用正確的發音、語音語調、有感情朗讀。2.默讀，默讀是大腦對文字的反映，只運用眼睛和大腦兩個器官，從而理解文字的意義。默讀時，可以邊讀邊思考。3.精讀，所謂精讀法，就是英文文章的某些重點章節，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最重要最基本的手段。要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想，邊批注，逐漸養成認真閱讀的好習慣。4.略讀，不要求對讀物逐字逐句逐詞地進行閱讀，而是著眼于關鍵段和重點句，以求迅速地掌握讀物的思想脈絡、觀點見解。這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。

（二）上好英文閱讀課

在新《英語課程標準》的指導下，教師應該轉變教學觀念，把課堂還給學生，應該指導學生好好地去讀，從讀中理解，從讀中品味，從讀中欣賞。要以讀代講、以讀代問，讓學生在閱讀中思考、思考中閱讀，在思考中發現、發現中感悟，在感悟中成長、樂趣中成長。因此，我們應讓學生用自己的方式，欣賞地讀，陶醉地讀，美美地讀，自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀出精彩，最終達到語言的內化、語感的培養、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍?？傊?，教師在90分鐘的課堂里，多為學生創造展示自我的平臺，給他們發現的機會，引導學生學會思考。

教給學生自學的方法，更重要的還是教給學生思考的方法，人類的思維活動是在語言材料的基礎上進行的，沒有語言就不能進行思維，所以思維訓練總是和語言訓練緊密聯系在一起的。教師要善于發掘課文中潛在的智能因素，教給學生英語的思維方法，使學生學會獨立閱讀，獨立思考，獨立理解，獨立品評，培養閱讀能力，感受閱讀的樂趣。

總之，英語教學只有通過課堂教學與課外閱讀相結合，課內得法，課外得益，課內外相得益彰、相映成趣，才能真正提高學生英語閱讀能力，才能讓學生在英語閱讀中感受閱讀的快樂，收獲閱讀的成功，才能讓學生享受到英語閱讀的快樂，再創英語教學的新境界。