探究小學美術手工課教學中紙材拓展運用

付鈺

摘 要：在小學美術課中，手工課是一門將知識與技能有機結合的課程。而在美術手工課中，紙質材料的使用占據(jù)了重要地位。根據(jù)紙材的特點將其合理運用在教學中，需要教師進行科學有效的教學安排。

關鍵詞：小學美術;美術手工課;紙材

小學美術手工課對學生成長起著十分關鍵的作用，小學美術手工課可以提高小學生的審美能力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力，有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。小學美術手工課主要的材料就是紙質材料，由此可見，紙質材料的運用給學生和老師提供了便利的條件。所以，在小學美術課堂中，應該充分利用紙質材料，促進小學美術教學的發(fā)展。

一、精心選擇，精益求精

那么小學美術手工制作課如何教學呢？

手工制作時，你會發(fā)現(xiàn)制作技巧多而雜。那么，就需要我們精心選擇制作的作品，做到讓學生學得少而精。力求作品的完善。

比如，蘇教版一年級的美術手工課《書簽》。老師運用多媒體教學手段，向孩子們展示各種卡通造型的書簽。介紹這些書簽的共同點，并教授制作過程：一畫，二涂，三剪，四穿。邊教授邊示范。孩子們的興趣來了，就跟著制作起來。在學生不能獨立穿書簽孔時，由老師為大家穿孔，并指導孩子們有誤的地方。孩子們熟悉了制作技巧后，由他們自主地創(chuàng)作。老師可以給大家一些提示。比如，出示各種形狀書簽素材（楓葉形，三角形，長方形……）。讓學生小組合作完成書簽。最后，穿上美麗的絲帶。作品就完成了。

這些內容，對于孩子們來說難易剛剛好。適合孩子們的，才是最好的。

二、融合生活元素，暢想綠色未來

現(xiàn)在倡導綠色生活，健康生活。什么都要健康、環(huán)保。我們的手工制作課也同樣是要求健康環(huán)保的。小學美術手工制作課需要的素材很多、很雜，有飲料瓶，有廢紙，有吸管……它們很多來自于生活。我們要準備這些素材，就需要關注生活。生活中有我們一直尋找的素材。比如，上手工制作課《有趣的服飾》時，老師會給孩子們來一場時裝秀，讓孩子們帶來自己認為需要的素材（廢報紙，廢紙箱，廢布料……），以小組合作形式，在模特兒身上，盡情發(fā)揮他們的想象。老師從旁幫助孩子們完善他們的作品。如在廢紙箱衣服框架完成時，可以暗示他們在紙箱上涂鴉，粘貼來裝飾衣服。等待是值得的。在音樂聲中，一場精彩的時裝秀開始了。孩子們稚嫩的作品，向我們展示他們的思想——綠色未來。

老師最后總結這節(jié)課：一、設計，二、制作，三、裝飾。綠色環(huán)保，綠色未來。

三、關注生活，激發(fā)興趣

無論學什么？興趣是最好的老師。興趣的引導，需要從身邊去發(fā)現(xiàn)，生活中很多的工藝品飾品，都可能引起孩子們的興趣。比如《面具》一課中的經(jīng)典孫悟空面具。每個孩子都看過《西游記》，都幻想自己是孫悟空，無所不能，千變萬化。那么，一個孫悟空面具就能令孩子們尖叫。他們會迫不及待地學著制作面具，讓自己成為一個威風凜凜的齊天大圣。老師通過多媒體手段，讓學生們欣賞不同造型的美猴王，可愛的，兇狠的，威風的，帥氣的……孩子們興趣大增，再由老師示范畫一個可愛的簡筆孫悟空，涂上艷麗的色彩。邊畫邊講注意事項，比如孫悟空的眼睛一定要畫得大大的，挖空眼部，猴臉的耳朵上要一邊一個孔，用來穿繩的。

面具要做得立體，在下巴處剪個縫隙，做個褶皺。孩子們在制作中一個個成了美猴王。完善面具后，孩子們把面具戴在頭上，來一個最美猴王的選拔。

四、積極評價，促進教學

孩子是需要鼓勵。一個自卑的孩子，會因你積極的評價變得自信;一個平庸的孩子，會因你對他的期許變得優(yōu)秀。

小學美術手工制作課是一定意義上的素質培養(yǎng)課。你積極的評價，會讓你的教學更加順利。比如《美麗的盤子》一課，老師只準備了蛋糕泡沫盤，需要孩子們自己去制作一個圓，粘在泡沫盤里。老師先問：這個泡沫盤，能不能直接在上面畫你的大作？因為老師的不斷鼓勵，大家邁出了大膽的一步。在泡沫盤里自己嘗試著畫了。發(fā)現(xiàn)上不了色。老師再問，怎么辦？因為老師的鼓勵，大家互相交流、討論，知道了要粘一個圓片紙。在示范時，老師在圓片紙上畫上可愛的動物，涂上亮麗的顏色。孩子們開始了大膽的創(chuàng)作。因你積極的鼓勵，大家爭相表現(xiàn)，開動腦筋，在圓盤上繪制出一幅幅多彩的作品。你積極的評價，讓孩子們信心滿滿。讓他們作品的缺點在減少。構圖完整了，內容趣味化了。有的盤子上粘上了樹葉，有的是用瓜子殼粘貼的，有的是布貼的。因為積極的評價，孩子們給了我們一場意外的驚喜。想象無限，驚喜不斷。因為創(chuàng)新，作品變得出彩。因為積極評價，有了一節(jié)圓滿的手工制作課。

小學美術手工課的紙材運用對于學生的動手能力、審美觀念、創(chuàng)新思維和空間感知能力的提高都有著重要的意義。同時也對于讓小學生理解節(jié)約用紙和低碳環(huán)保的理念也有著積極的教育作用。通過紙材的拓展運用，可以讓小學手工課教學更加有序地進行，培養(yǎng)學生的綜合能力，形成美的意識，從而擁有更好的生活。

參考文獻：

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