農村中小學信息技術教學現狀及對策

王鋼

【關鍵詞】 農村;中小學;信息技術教學;現狀;對策

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）10—0089—01

當今社會是一個飛速發展、變化的社會，知識爆炸、信息更新快，信息技術所扮演的角色也越來越重要。尤其是教育事業中，信息技術成為一門重要的學科，通過對信息技術的學習，并與其他科目相互結合，完成相應的創意和任務。另外，信息化教育符合現代化教育的發展，更是現代化教育的重要內容，這樣才能不斷推動教育體制改革，促進教育事業的發展。但是在農村中小學教育體系中實施信息技術教學，將面臨眾多實際問題，比如資金短缺、信息技術不足等等，并在一定程度上阻礙了信息技術教育的發展，所以當下必須要重點解決農村中小學信息技術教育問題，為社會培養全面的人才。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、農村中小學信息技術教學現狀

1. 資金短缺，信息設備比較落后。現代化信息技術教學需要使用到很多軟件，而這些軟件需要購買，由于資金短缺，導致信息技術教學很難進行。雖然部分農村中小學擁有一些高技術教師，但是面對上述情況，也是無能為力。此外，信息技術課需要專職教師，還有機房，但是農村中小學資金短缺，建設和管理成本較高，導致目前大部分計算機都不能使用，信息技術課也無法正常進行。

2. 信息意識差，處理能力低。信息技術屬于現代課堂教學常用的教學方法，但是，在農村使用計算機開展教學活動的教師還是很少，這就從根本上說明教師的專業知識整體較低，導致信息技術教育活動無法順利進行，必然會導致學生的信息素養無法得到培養。教學的根本所在就是教師的引導作用，在教育信息化期間，只有教師不斷提升自我信息技術素養以及使用技能，才能保證信息教學活動順利進行。

3. 課時設置相對缺乏，重視力度不夠。當前，很多學校在對信息技術課程進行安排時都相對隨意，甚至有的課時被其他教師占用。學校領導對信息技術教學工作重視程度不夠，在很多教師和學校領導眼中信息技術是副科，他們認為所設置該門課程的原因就是為了保證課程設置的完善性和有效性，這就導致“信息技術”逐漸成為課程表上設置的擺設，只有在進行上級檢查時才有效，這使得很多教師從思想深處不夠重視。要想跟隨時代發展的潮流，滿足課程教學有效性，信息技術的重要性才能體現出來。因此，學校各級領導和教師要認識到信息技術的重要性，這樣才能讓教師不斷提升信息技術學科的針對性，提升教學效果和教學質量。

4. 教學模式相對單一，教學效果較為枯燥。常規的教學模式無法滿足信息技術的教學需求，在這種常規教學模式的引導下，教師逐漸成為教學活動的主體，學生則被動接受各種外來知識，這就導致學生的創造性、主動性都得不到重視，無法將學生的主體作用體現出來。所以，不難發現信息技術教育的核心目標就是對學生的信息素養和創新素質進行培養，只有從這個角度來分析，才能夠保證教學活動順利進行下去。

二、改善策略

1. 端正態度，正確對待信息技術教學。首先，從整體角度上看，必須要大力宣傳信息技術教育，并正確對待信息技術教育。在信息化社會環境下，每個公民都應該認識到信息技術與我們的生活息息相關。如果沒有成熟的信息技術，我國的發展將落后一大截，嚴重與社會發展相脫節，所以，不管是學校還是教師，都應該高度重視信息技術教學，應將信息技術與其他學科平等對待。另外，在教師績效考核中，由于信息技術比較特殊，可以綜合考量并進行科學評估。

2. 投入專項資金，保證信息技術教育正常進行。根據教育事業改革和發展規劃綱要，必須要重點完善各種信息技術設備，首先，要逐步投入購買信息技術設施設備的資金，目的是為了保證信息技術教育正常進行，并不斷提高其教育水平，利用信息技術提高整體教育質量，促進學生全面發展，實現教育興國的目的。購買設備的資金必須要統一規劃，做到專項資金投入，保證信息設備和設施能夠得到正常運行和維護。

3. 開展形式多樣的培訓，不斷提高師資水平。雖然現今每年都有國家級和省級骨干教師的培訓，但參與培訓的人畢竟很少。為此，學校可以利用在校的信息技術教師和計算機教師為主體的隊伍引導教師培訓。另外，開展與信息技術相關的課題研究也是加速提高教師隊伍信息技術能力的有效途徑。

4. 不斷完善考核制度，提高教師的積極性。針對信息技術教育考核制度，應該根據實際情況建立一套完整、科學合理的考核制度，從而激發教師工作的積極性。對于考核，要與其他學科平等對待，不管是評優晉級還是考核都應該平等對待，提高學生對此課的重視度。還可將信息技術作為一門重要的考試，讓學生和教師感受到緊迫感，并認真對待信息技術學科，從而實現雙贏的目的。