融入鄉情

曾貞

[摘要]民間歌謠是我國寶貴的藝術精神財富，體現了數千年來我國古代勞動人民的智慧，是我國古代勞動人民生活的真實寫照，表達了古代勞動人民在生活中的真實情感，是我國藝術寶庫中的無價之寶。在小學音樂教學過程中，應該適當的將民間歌謠融入到教學過程中。這樣做，既能夠幫助學生們深入了解古代勞動人民的生活寫照，同時又能夠培養學生們的民族自豪感和文化認同感，促進我國傳統文化和民族精神的傳播。本文將針對我國小學音樂教學中民間歌謠應用的現狀進行簡要分析，提出相對應的對策。

[關鍵詞]小學音樂教育 民間歌謠 創新實踐

引言：民間歌謠承載了我國傳統文化，具有十分明顯的地域特色和時代特色。在一定程度上還能反映一個地區，或一個民族的生活習慣，宗教文化方面。為了進一步傳承和弘揚中華民族的傳統文化，就必須在小學音樂教學中，融入更多的民間音樂教學。音樂教學是一項具有十分深遠影響意義的教學活動，能夠幫助學生們培養起正確的三觀，同時還能夠陶冶情操，向學生們傳輸一定的價值觀念。通過采用各式各樣的教學方法，將民間歌謠有機的結合在日常音樂教學中，一方面能夠有效提升學生們的音樂鑒賞能力，另～方面還能夠培養學生的民族意識和愛國情感。

一、課堂教學存在的問題與現狀

1.教學方式無法適應時代發展

隨著現代社會的不斷發展，新課改的不斷深入實施，在小學教育中越來越要求學生們德智體美的全面發展，這就對小學教學活動提出了新的要求，而音樂教學也不例外。然而由于長期的應試教育的影響，大部分小學并不重視音樂美術等藝術科目的教學，導致了音樂教學仍然保持著十分傳統的教學方式。上課方法僅僅是老師對著書本的照本宣科，而是多音樂課堂缺乏生機與活力，失去了其應有的趣味性。除此之外，由于近年來我國對于傳統文化的忽視，導致了民間音樂逐漸被人們遺棄，這對于繼承和發揚中華民族的優秀傳統文化是十分不利的。在現階段小學音樂課程教材中，內容的設置也不夠合理，一些具有地方民族特色的民間歌謠并沒有受到足夠的重視。同時在教學工具上，仍然缺乏傳統民間樂器，學生們并沒有機會接觸到多種多樣的樂器演奏，極大降低了音樂課程的教學質量，也不利于向學生們傳授遵循傳統的具有地方特色的民間音樂文化。

2.存在的問題

除了無法適應現代化教學模式以外，我國小學音樂教學仍然存在有以下幾個問題：第一，各地區間的教育水平差距較大，并沒有得到充分且平衡的發展。由于我國地域廣闊且人口稠密，城市地區與農村地區之間的對比較為明顯，在教育資源的分配上尤其如此。由于部分較為落后的農村地區經濟不夠發達，導致了小學音樂教學缺乏應有的基礎，教學設備和相關資源十分缺乏，阻礙了農村地區相關內容的教學開展。第二，在教學方法和教學內容的設置上，仍然無法靈活的運用各民族的傳統音樂，由于全國范圍內都使用通用的教材，導致嘍教學內容千篇一律，出現較為嚴重的同一化，不利于特色教學模式的開展。第三，在教學活動的實際開展中，仍然缺乏實踐教學環節，大部分的學習過程都是在課堂上完成的，僅僅注重理論知識的學習導致學生們無法與實踐相結合，無法真正提升學生們的學習能力和知識水平，從而無法達到民間歌謠融入音樂教育的目的。

二、開展民間歌謠教育的方式

1.深入挖掘有特色的素材

我國地域遼闊，民族眾多，不同的地區和民族之間有著截然不同的特色文化，從中產生了豐富多彩，特色鮮明的民間歌謠，也由此產生了數量巨大的音樂教學素材。想要更加深入的開展民間歌謠教學，老師們首先要學會搜集素材，通過多方走訪調查，網絡資料收集等方式，來獲得更多具有特色的音樂教學素材。與此同時，還可以針對教學對象的年齡階段不同，來設置與其學習能力和認知能力相匹配的教學素材。例如針對低年級的學生，可以尋找一些較為容易上口，旋律簡單動聽的本地區民間歌謠;而對于一些高年級的學生來說，就可以加入更多的民間樂器和其他民族的傳統歌謠。通過運用更加廣泛的教學素材，能夠有效提高學生們的眼界。

2.尋找更多教學形式

隨著現代化教學工具的不斷應用，教師們可以接觸更多先進的多媒體教學工具來開展教學活動。而先進的教學設備必須有與之相應的先進教學方式，才能夠發揮其最大的效用。老師們應該充分借鑒國內外先進的教學方式和經驗，并與當地的教學實際情況相結合，避免生搬硬套，有針對性地開展地方特色音樂教學。同時還應該增加更多的民間音樂樂器教學活動，幫助學生們了解中國古代民間樂器，拓寬視野，增長知識。

3.注重學生音樂能力的培養

無論開展何種方式的音樂教學活動，其最首要的任務就是培養學生的音樂能力。所以除了趣味性的教學活動以外，音樂老師們最主要的任務還是通過各種教學方式向學生們傳授相關的音樂知識，讓學生們學習了解到中國古典音樂的相關知識，從而激發學生們的學習興趣，培養愛好，在另一方面還能夠激發學生們的深厚民族情感。

結語：我國的古典民間音樂是中華傳統文化的無價之寶，其中承載了我國深厚的民族情感和強烈的愛國熱情，所以將民間歌謠融入到音樂教學中勢在必行。然而由于目前的我國社會環境存在較多問題，受到外來文化沖擊較為嚴重，我國的本土傳統文化受到較大的破壞，十分不利于中華優秀傳統文化的繼承與發揚。通過重視與重建小學民間音樂教學活動，能夠有效提升社會公眾對于傳統文化的關注程度，具有十分重要的社會意義和歷史意義。在實際的教學過程中，學校和老師應該學會因地制宜，打造并發展具有地方特色的音樂教學模式，從而真正的提升教學質量和水平。