試論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新

張昆

摘要：只有在初中打下良好的基礎(chǔ)才能在未來學(xué)到更多。對于個別學(xué)生，中學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真取得優(yōu)異成績，能有進(jìn)入更好的初中的能力，也便于他們更好地學(xué)習(xí)。如果在初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍然不理想的話，即使他們在小學(xué)都很優(yōu)秀，初中的成績也可能不那么理想。初中學(xué)習(xí)是一個新的學(xué)習(xí)階段，如果這個時候?qū)W生能夠形成比較適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就能夠形成良好的學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，取得優(yōu)異的成績。為了幫助學(xué)生更好地構(gòu)建知識體系，初中物理應(yīng)該積極運(yùn)用實驗的方式進(jìn)行課程的教學(xué)，利用實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后才能夠有效地幫助學(xué)生將抽象的內(nèi)容具體化，有效強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;探究學(xué)習(xí);實驗教學(xué)

中圖分類號：G633.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）02-0094

在初中的學(xué)習(xí)過程中，增加了幾個科目，這對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。每個新課程對于每個學(xué)生來說都很好奇，但也有點(diǎn)害怕。物理學(xué)是最重要的科目之一。在物理學(xué)的研究中，一些學(xué)生容易學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，而一些學(xué)生努力學(xué)習(xí)但學(xué)習(xí)成績不理想，這必須引起我們的注意和思考。經(jīng)過對那些能夠取得優(yōu)異成績的班級和學(xué)生的不斷討論和研究，不難發(fā)現(xiàn)他們有許多共同的特征，就是他們對于物理實驗有更多的興趣，而且在學(xué)習(xí)中如果有實驗進(jìn)行幫助的話，學(xué)習(xí)效率就會得到更好的保障。所以現(xiàn)階段的初中物理教學(xué)中，我們應(yīng)該積極地分析實驗教學(xué)模式的科學(xué)運(yùn)用。

一、消除學(xué)生對物理的恐懼

在開始學(xué)習(xí)物理學(xué)之前，學(xué)生們可能會聽說物理學(xué)是一門特別難以掌握的學(xué)科，因此將物理學(xué)視為一門非常復(fù)雜的學(xué)科，甚至在不少學(xué)生接觸到物理學(xué)之前，就已經(jīng)害怕并且有點(diǎn)抵抗，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。作為一名物理教師，當(dāng)我們開始傳授物理知識，消除學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的恐懼時，必須注意這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新的物理學(xué)科時，只有消除他們的恐懼和抵抗才能更容易地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生接觸到物理學(xué)時，他們從同一個起點(diǎn)開始。教師在開始教學(xué)時應(yīng)該放慢這個過程，這樣學(xué)生就可以慢慢接觸和適應(yīng)。沒有什么比一個良好的開端更好的成功。

二、減少干預(yù)，營造氛圍

就中學(xué)生而言，他們都希望在不被干預(yù)的情況下去做事。在很多情況下，這種潛性需求還是比較強(qiáng)烈的。比如，課堂上他們就不喜歡自己是以聽眾的身份來置身課堂學(xué)習(xí)之中，這一點(diǎn)可以說是他們與生俱來的心理需求。為此，作為教師，要滿足學(xué)生希望通過自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)這種好奇心。比如，教學(xué)“光現(xiàn)象”時，筆者通過多媒體手段對人工制造彩虹進(jìn)行展示。在展示過程當(dāng)中，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。這樣就能讓學(xué)生親自經(jīng)歷這一奇特光現(xiàn)象的形成與觀察，這樣做就有利于學(xué)生呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。

三、注重物理實驗，幫助學(xué)生將物理知識與實際生活中的現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此教師在教學(xué)過程中必須重視物理實驗的開展，不僅能夠有效提升初中學(xué)生對物理科學(xué)的認(rèn)知，同時也能鍛煉其實踐操作能力。由于長期受到我國應(yīng)試教育的影響，很多物理教師在教學(xué)過程中為了“節(jié)省課堂時間”，在對待物理實驗時要么簡單地將教材中的實驗步驟過一遍，要么只是自己動手，為學(xué)生做一次示范，這樣的教學(xué)方式不僅容易使物理知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)，對學(xué)生實踐能力的發(fā)展也是非常不利的。事實上很多物理實驗其實就是生活現(xiàn)象的縮影。例如，在研究減小摩擦力的因素時，筆者引導(dǎo)學(xué)生做了將鉛筆放在文具盒下，就可以用更小的力去推動文具盒，這實際上就是汽車的原理。因此，物理實驗課一定要引起教師的重視，讓學(xué)生在實驗課堂上有機(jī)會自己動手，不僅能夠幫助學(xué)生將物理知識與實際生活相關(guān)聯(lián)，掌握聯(lián)系實際學(xué)習(xí)物理知識的策略，還能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，從多方面提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究

科學(xué)探究是一種參與式活動的體現(xiàn)，對初中物理教師來說，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，使初中學(xué)生能夠在科學(xué)探究之中，將物理學(xué)的一般規(guī)律總結(jié)出來，讓學(xué)生能夠在物理學(xué)習(xí)之中游刃有余，不斷沖破疑惑的瓶頸。一方面教師應(yīng)培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)初中學(xué)生對科學(xué)知識的學(xué)習(xí);另一方面，教師應(yīng)幫助初中學(xué)生樹立物理學(xué)習(xí)的正確思想，避免初中學(xué)生懼出錯等消極思想的產(chǎn)生，使初中學(xué)生能夠在初中物理探究學(xué)習(xí)之中越挫越勇。這個過程重要注意發(fā)揮實驗教學(xué)優(yōu)勢，物理為一門實驗學(xué)科，實驗也是開展初中物理教學(xué)的最有效方式，通過初中物理實驗教學(xué)的開展，不但有助于初中學(xué)生對物理知識的掌握，還有助于充分發(fā)揮初中學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠自由地徜徉在物理實驗之中。同時，借助實驗教學(xué)的積極作用，還能夠使初中物理探究式教學(xué)獲得推動，使初中學(xué)生能夠以實驗為基礎(chǔ)，不斷對物理知識進(jìn)行探究，以實現(xiàn)初中學(xué)生對物理知識的深入理解。

總之，物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。筆者相信只要教師在課堂教學(xué)中勇于進(jìn)行創(chuàng)新實踐，并通過努力學(xué)習(xí)，把握創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘創(chuàng)新素材，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，一定能培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的人才，成為合格的新世紀(jì)人才。

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（作者單位：安徽省六安市舒城縣曉天中學(xué) 231300）