用教育的智慧為學生插上翱翔天空的翅膀

摘 要?學校應該把促進學生健康成長作為學校工作至高無上的追求，作為學校一切工作的出發點和落腳點。走內涵發展之路，認認真真地辦學、安安靜靜地辦學、扎扎實實地辦學，為學生插上智慧的翅膀，在藍天中翱翔。

關鍵詞?教育;學習;發展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0153-01

一、人本管理，提升領導的管理智慧，是提高教育教學質量的首要因素

激活教師從事的生命動力，全面提升教師自身的人文精神，這不僅關系到教師人格的塑造和整體素質的提高，還關系到教書育人的水平，關系到少年兒童健康的生命成長。課堂上隨意現象嚴重，不能從內心深入激活學生學習的激情，從而嚴重影響了教育教學質量的提高。

將教育教學隊伍的生命活力激發和釋放出來，使之成為推動教師專業成長和學校可持續發展的原動力就應：享受這份工作，享受職業生涯所帶來的樂趣。方法就是從人本管理開始。

二、專業成長，提升教師的教育智慧，是提高教育教學質量的關鍵因素

啟迪學生的智慧，需要有智慧的教育，有智慧的教育需要智慧型的教師。新課程改革成功與否的關鍵在于教師的智慧。那么，如何提升教師的教育智慧，讓學校煥發應有的生命活力呢？從挖掘內部潛力入手，走教師專業化成長道路，應該是最直接、最有效的策略。

（一）積極組織教師參加各級各類培訓。走出去才能開闊眼界。教師通過參加全國各級各類的培訓，“見識”在不斷地積累，思想便會不斷的提升。

（二）組織豐富多彩的校本培訓。以校為本的培訓是立足于學校，在學校中針對學校的實際進行培訓，能利用最小教育成本獲得最大收益的培訓。首先，要在全校老師中廣泛開展交互式“三個一”讀書活動，即每學期讀一本教育專著，結合教學實踐撰寫一篇讀書心得，在每月一期讀書沙龍中作一會發言人。要求每位教師一年讀三本教育專著，通過有效手段，讓讀書成為教師的習慣，變為自覺行為，是教師不斷追求新知、充實自我，提高文化品位，豐富自己的文化底蘊，提高自身的業務素養和人格素養。

為了推動讀書活動的互動參與，校教研室應將每位教師的讀書心得整理成冊，在全校教師中傳閱，與大家共享，這樣既可增強了交互閱讀的機會，更促進了相互間的借鑒。這種制度化、互動式的閱讀一定會讓教師在參與中體會到了讀書的樂趣，在讀書中感悟到了教育和人生的真諦，從而逐步促進教師讀書自學性及閱讀習慣的養成。

（三）開展形式多樣的校本研究，讓教師在反思中成長。在課改中很多教師都覺得新理念就在我們身邊，但在課堂教學中卻常常犯走老路的習慣。這就要求學校要大力開展小本教研，并將校本教研定位為理論引導下的實踐智慧，即教學方式的轉變、教師角色的轉變、學生學習方式的轉變等。

1.以案例為載體。案例是每天都在教室親身經歷中產生的，其中的問題是教師實際面對的。案例研究是讓一線老師走進課改的一把鑰匙，是落實校本研究的有效載體。

2.專家引領。通過聘請省內外有關專家，聘請省市教研室的領導，深入教學課堂，盡可能地將新課程理念化解開來，讓教師感性地認識新課程，理性地思考新課程。

3.行為跟進，多次深度反思。在新課程里理念引導下，在專家引導下，對于某一節研究課來說，要做到人人參與研究，人人發表意見。一般過程事先選定一位教師執教，全組參與聽課，評議反思。經過二度設計后再次執教，再次反思。對于一節課來說，既要有“同科一人上多次”的縱向對比。多側面、多角度、多層次地審視課堂的變化，探索新理念如何有效轉化為課堂的教學行為。

4.課題研究。開展課題研究是課改工作的著眼點，課改工作目標和任務的完成離不開課題實驗的研究。為此，學校要制定“科研課題研究方案”，突出三個目標：一是試圖以教育教學課題的研究帶動整個課改實驗工作。二是通過開展課改課題研究，培養一批善于理論聯系實際、解決實際問題的研究、反思型的骨干教師。三是努力為檢測和完善實驗教材提供理論和實踐依據，為驗證教材和課程的合理性提供第一手資料。

在如何開展教育科研上，采用“經驗反思”為主線，“案例研究”為突破口。鼓勵教師結合教學實踐，反思自己教學中的“得”與“失”，并結合理論學習，及時進行總結，通過教育敘事，教育BLOG等“小、近、實”的科研方式讓教師對科研有著“看得見、摸得著”的感覺。

三、重構課堂，讓師生的智慧共生共振，是提高教育教學質量的根本保證

課堂是課改的主陣地，課堂是學生發展的平臺，是教師成長的搖籃。課堂的核心是人，其具體表現是課程、學生、教師三個生命體不斷交流、融合、提升的生命運動過程，是生命體相互作用共同發展的過程，是生命智慧提升的過程。讓課堂呈現出教育的靈動、教育的創造、教育的愉悅、教育的實效。讓課堂凸顯生命特色。

應該說，走內涵發展之路，促進學生的發展，教師的發展和學校的發展，全面提升教育教學質量，已成為廣大教育工作者的共識，相信在很多學校已經進行了深入的探索和實踐，從本校的實際出發，立足于本校發展的實際，立足于本校教師的實際，立足于學生的實際，提出來我們的設想并正在付之以行動。相信，在各位同行的大力支持和幫助之下，在我們全體教師的共同努力下，我們必將找到開啟教育智慧之門的鑰匙，讓我們的學生插上智慧的翅膀，在藍天中翱翔。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.北京：教育科學出版社，2000.

作者簡介：王寶軍（1968-），遼寧本溪人，本科，中學一級，研究方向：教育教學、小學數學。