高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享

陳明姝

摘要：英語(yǔ)作為高考的重要科目，在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)特意增加學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，但是往往有一些同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間較長(zhǎng)，但是成績(jī)提高卻不太明顯。筆者通過(guò)自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，分享這個(gè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)同學(xué)們有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);學(xué)習(xí)方法;分享

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0125

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，首先我們要熟知的是高考中英語(yǔ)試卷的題型以及各個(gè)題型的分值都是多少。英語(yǔ)題型以及各題型分值：聽力（30分）、單項(xiàng)選擇（15分）、完型填空（30分）、閱讀理解（40分）、短文改錯(cuò)（10分）、書面表達(dá)（25分）[1]。我們可以將這些題分為主觀題和客觀題，其中客觀題的答案只有一個(gè)，如果想要考高分，就要將客觀題答好[2]。我通過(guò)考試總結(jié)發(fā)現(xiàn)客觀題中最容易拉分的還是閱讀理解的內(nèi)容，閱讀看似較難，但是還是有一定的技巧可循的，只要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，閱讀會(huì)有較高的提升[3]。我從最初的只對(duì)一個(gè)到只錯(cuò)一個(gè)，最終得益于有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。

一、詞匯是基礎(chǔ)，要熟練掌握大綱詞匯

拿我自己來(lái)說(shuō)，從高一開始做英語(yǔ)試卷，閱讀都會(huì)一錯(cuò)一大片，當(dāng)時(shí)很害怕高考時(shí)英語(yǔ)拉分，所以痛定思痛，認(rèn)真總結(jié)英語(yǔ)做錯(cuò)的原因。最后發(fā)現(xiàn)，閱讀理解上很多都是非超綱的單詞我都不認(rèn)識(shí)，理解課文出現(xiàn)了偏差。其實(shí)，在學(xué)習(xí)中我也復(fù)習(xí)了課后單詞，但是很多都忘得特別快。所以最后下決心一定要攻克單詞難關(guān)。

我一般會(huì)選擇在早上背誦單詞，這個(gè)時(shí)候記憶中沒(méi)有其他干擾，記憶較深刻。背誦時(shí)我使用的是“白紙法”。首先背誦每一頁(yè)單詞，然后再利用一張白紙，將中間挖一個(gè)小洞，從這個(gè)小洞中能看到單詞。每背完一頁(yè)單詞后再利用白紙自查單詞是否記住。并且利用記憶規(guī)律，在第一次記憶自查后的12小時(shí)、1天、2天、7天、15天、一個(gè)月，重復(fù)自查。最后將每一頁(yè)記不住的個(gè)別單詞抄寫在一個(gè)本上，將這些單詞視為難記詞匯，仍然通過(guò)上述方法統(tǒng)一記憶。如果堅(jiān)持下來(lái)，很快就會(huì)在閱讀做題中得到記憶單詞后的好成績(jī)。

二、正確使用閱讀技巧

我認(rèn)為閱讀理解最普遍的方法就是“分塊閱讀”，通常閱讀的這5個(gè)問(wèn)題的題根都是按照題目的順序在文中一次出現(xiàn)的，在閱讀時(shí)也要根據(jù)題目順序依次將題目的答案“找”出來(lái)。至于“找”答案的過(guò)程，我認(rèn)為也就是“同義替換”的過(guò)程。當(dāng)然，那種問(wèn)這篇文章主旨、文章題目應(yīng)該是下列哪一個(gè)的問(wèn)題除外。

所以按照上述方法，分享一下我做閱讀的過(guò)程：1. 通讀5個(gè)題目的大概含義，通過(guò)題目能夠了解到文章的類型，記住5個(gè)問(wèn)題的大概含義，然后在閱讀中尋找相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)留意問(wèn)題中是否含有“best title”“ The authors attitude…”的這類型的問(wèn)題，有的話需要留意作者態(tài)度。2. 第一個(gè)問(wèn)題通常會(huì)在文章首段。以下四個(gè)問(wèn)題同理，閱讀文章后要明確目標(biāo)，很容易尋找到與問(wèn)題相關(guān)的關(guān)鍵句，然后同義替換。3. 高考閱讀理解的考點(diǎn)往往是“同義替換”，這一點(diǎn)也是高考英語(yǔ)閱讀成敗的關(guān)鍵。而高考是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鋰?yán)謹(jǐn)之處在于，每個(gè)選項(xiàng)都是文章其中一句的同義替換，而并不是靠猜和蒙就能選出答案的。

將做題的順序分解如下。（1）閱讀第一題題干（非選項(xiàng)信息）。（2）閱讀文章第一段內(nèi)容，了解大致含義。（3）在第一段或第二段中找出與第一題相關(guān)的內(nèi)容。（4）看選項(xiàng)哪一條是與文中含義相同的內(nèi)容。（5）根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容與題干的含義以及文章內(nèi)容，排除與文章相悖的錯(cuò)解，然后找出正確選項(xiàng)。第一次使用此方法時(shí)建議一定要慢一點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)到使用方法后再進(jìn)一步提高做題速度。（6）后面四題與上述方法同理，若出現(xiàn)考查主旨的題目，需另尋方法。（7）如果出現(xiàn)有一些拿不準(zhǔn)的題目，可以通過(guò)通讀全文，再進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，因?yàn)橛行└蓴_項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)無(wú)中生有的內(nèi)容，找不到依據(jù)也很正常。

三、特殊類型的題目

1. 考查細(xì)節(jié)的題目

這類題型分為兩種：一種是可以從題干中清楚地找到需要考查的內(nèi)容在文章中的位置的，比如題干中出現(xiàn)“According to Paragraph4....”“the XXX report suggests that...”的詞語(yǔ)的。這類題目是最適合利用分塊精度的方法做的，一般它的正解和干擾項(xiàng)都不會(huì)出現(xiàn)在下一題的正解出現(xiàn)之后，所以能清楚地找到其在文中的內(nèi)容，其跨度不會(huì)超過(guò)兩段。另一種是在題干中無(wú)法定位需要考查的細(xì)節(jié)的所在位置的，比如在題干中出現(xiàn)有“Which of the following is true according to the text？”“The author may agree that...”，這類問(wèn)題一般出現(xiàn)的較少。而這類題型的干擾項(xiàng)在文章中也比較分散，但是正解依然是按照文章的順序出現(xiàn)去設(shè)置的。所以，這類題型是錯(cuò)誤率非常高的，在做題時(shí)排除干擾項(xiàng)時(shí)也比較困難。

2. 考查文章主旨的題目

一般的在最后一道題出現(xiàn)“The text intends to tell us that...”“Whats the best title？”等內(nèi)容時(shí)，就是我們所說(shuō)的考查文章主旨的題目。我的做題方法是找出每一段的主旨句子，然后通過(guò)這幾句主旨句總結(jié)了解這篇文章的中心思想。實(shí)際在前面做分塊閱讀時(shí)已經(jīng)將每一段的主旨思想有了一定的歸納了解，對(duì)這一題也有很大幫助。至于如何歸納文章的主旨，我想依靠語(yǔ)文所學(xué)的內(nèi)容也可以歸納出文章的中心思想，但考生的理解程度不同，做這道題的難度也有所不同，只能通過(guò)自己在反復(fù)做題中找出自己做題的思路。

四、總結(jié)

高中英語(yǔ)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有至關(guān)重要的作用，筆者根據(jù)自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享了英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)“分塊閱讀”的學(xué)習(xí)方法，并且列舉了做題時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和做題時(shí)考慮的因素。針對(duì)細(xì)節(jié)題和主旨題這兩種特殊題型，筆者在采用“分塊閱讀”的基礎(chǔ)上，根據(jù)總結(jié)判斷，尋找出正確的答案。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王雪菲.高中英語(yǔ)閱讀理解答題技巧之我見[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018.

[2] 張旭良.怎樣提高高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018.

[3] 褚小麗.淺談高中英語(yǔ)閱讀能力提升策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2018.

（作者單位：河北省衡水第一中學(xué)719班 053000）