基于新課程背景下創新高中體育教學模式的方法初探

蔡丹飛

摘要：為了能夠更好地引導學生進行體育鍛煉，更加全面地滿足新課程改革的具體要求，提高學生對體育運動的熱情，改善我國體育教學的質量，本文主要以了解高中體育教學模式相關知識為切入點，并對如何根據新課程要求來進行高中體育教學模式創新的問題展開更進一步的探索與研究。

關鍵詞：高中體育教學模式;創新;具體方法

中圖分類號：G633.96 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）03-0092

我國需要的不僅僅只是人格健全的優秀人才，還需要擁有健康體魄的優秀人才。因此，體育教育是我國教育改革中的主要組成部分。全面落實體育教學創新工作一方面是為了促進我國教育領域的發展與進步，另一方面是為了保證學生身心能夠健康發展。因此無論是從宏觀角度來看，還是從微觀角度來看，開展體育教育改革對我國教育領域有十分重要的發展意義。

一、全面落實以學生為主體的教育改革要求

“以人為本”是我國新課改所提出的要求，也是我國一直以來的發展宗旨。耐克體育公益負責人許琳曾向我國記者表示：“體育是教育不可或缺的組成部分，一線的體育教師們對體育的熱愛和銳意創新激勵著孩子們愛上運動、釋放潛能，值得全社會的尊重和認可。”所以，教師的任務不單單只是完成學校的教學要求，還需要完成對學生的培養。因此，教師應當加強與學生之間的溝通與交流，一方面可以幫助教師真實感受自己課堂的教學效果，全面認識自身的優點和缺點;另一方面還可以幫助教師準確地發現可以實施創新的契機。總而言之，只有充分了解了學生的渴望和需求，完善教學內容，才可以有針對性地開展體育教學。

二、不斷采用多樣化的教學模式

當下的時代是互聯網時代，因此為了能夠跟上時代進步的步伐，我國各個階段的體育教學課堂應當適度地引入互聯網元素。例如教師可以定期組織學生觀看我國體育賽事的影片，一方面可以幫助學生了解到不同的體育運動，另一方面還可以激發學生的國家榮譽感，加強民族的凝聚力。再如，教師還可以嘗試采用分層式體育教育教學模式，依據學生體能以及所掌握理論知識的具體情況來將學生劃分成不同的小組，并借助不同的體育教育教學器材實施因材施教，這樣不但可以提高體育課改要點的落實效率，還可以保護學生的自尊，提高學生的自信心。除了上文中所提到的教學模式之外，教師還可以根據自己班級的具體情況而嘗試小組互助式教學、自主探究式教學以及情景式教學等新型教學模式。

三、實現體育教學與生活的相互融合

福建省泉州市仙嶺小學的林美珍老師近期一舉拿下了“校園體育文化創新獎”，她的體育教育創新思維和行動為我國教育領域帶來了良好的影響。仙嶺小學的體育教育資源相對來說比較匱乏，為了使學生享受到良好的學習體驗，林美珍老師將生活中廢棄的輪胎、廢棄的水瓶以及廢棄的繩索全部改良成相關的體育器械，并且，她還邀請自己的學生一起參與到廢物利用的活動中來。一方面解決了學校體育教學器材匱乏的問題，另一方面還充分調動了學生的學習熱情，提高了學生的參與度。

通過這個案例我們可以看出，在體育教育教學中加入生活元素可以讓課程變得更加真實，也可以減輕學生的學習壓力，拉近教師與學生之間的距離。因此，教師應當充分觀察學生的生活，發現并滿足學生的需求，為學生帶來更好的學習體驗。

四、重視體育理論知識與體育實踐的相互結合

北京市三帆中學的王亞麗老師憑借自己獨特的體育課堂設計而獲得了“體育教學創新獎”。她的課堂與傳統的體育課堂不同，她在自己的課堂中帶領學生去模仿小動物的行動方式，或是奔跑，或是跳躍。除此之外，她還在自己的課堂中涉及了相關的體育競賽，只要是能夠在一定時間內完成規定的關卡數或者是在闖關中動物形態還原度很高的學生都可以獲得相應的獎勵。

通過這個案例，我們可以充分了解開展體育實踐教學的重要意義。傳統的體育教學大多數都是由教師對學生開展專業式的理論教學，但其中部分理論知識過于專業化，所以大多數學生都不能在短時間內充分掌握相關的體育知識。因此，教師應當適當借助生活中的物品來降低學生的學習難度，重視體育理論知識與體育實踐的相互結合，只有這樣才可以提高體育課堂的趣味性，為學生創造出輕松愉悅的學習環境，提高學生的積極性。

五、重點鼓勵創新

在去年的七月份，我國相關的體育教育部門與全國中小學體育教學指導委員會、中國教育發展基金會、耐克體育公益部等教育主體聯合協作在水立方國家游泳中心隆重舉行了“全國小學體育活力校園創新獎”的頒獎典禮，并且還邀請了李娜、劉翔等體壇著名運動健將為典禮加油助陣。這個獎項獲得了社會上各界人士的密切關注，充分激發了全國各個教育機構的體育創新熱情，從根本上推動了我國教育改革的落實工作。

通過這個案例我們可以明白，只有國家或者相關的學校領導層足夠重視體育創新，才可有效地刺激我國體育教育創新活力，提高體育教育教學意識。除了設立相關的體育創新獎項之外，我國教育部門還可定期舉辦全國體育交流會，教師可以交流彼此的教學案例，一方面可以豐富教師的教學經驗，另一方面也可以共同為體育教學難題創新出新的教學模式。

通過上文中的探索分析與研究，我們對高中體育教學模式有了更加全面的了解，并且也充分感受到了不斷創新體育模式對我國教育領域發展的重要意義。高中教育學校應當加大體育教育模式創新的力度，不斷完善校園內部的相關設備，提高教師的教育創新意識，只有學校和教師能夠在教育實施過程中實現更深層次的自我創新，才能夠保證學生接受到最超前的體育教育，促進我國的教育快速發展。

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（作者單位：浙江省樂清市虹橋中學 ?325600）