基于新課標的高中體育與健康課程模塊的構建

李興駿

摘 要?近年來隨著國家經濟的發展，人們生活質量逐漸提高，同時對自身的運動與健康越來越重視。其中，學生在高中階段，多數時間都用于靜態的學習，加上學業壓力越來越大，很多學生的生理和心理都產生了一定的負面影響。本文則是通過分析高中體育與健康教學的重要性和存在的問題，探究構建該課程模塊的有效方式。

關鍵詞?體育教學;高中學生;課程模塊

中圖分類號：G804.85 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0067-01

高中學生的身體發育逐漸成熟，因此體育與健康的教學內容應趨于更加專業和全面的部分，在用科學的方式滿足學生所需的運動量的同時，改善其體質，轉變其體育精神，而課程模塊的構建，首先是以解決以往存在的教學問題為前提，做到發現問題，解決問題，真正對高中學生的未來成長產生積極的影響。

一、體育教學的重要性

現代高中學生的學業壓力越來越重，然而無論是校方或家長對學生的培養也只停留在與高考科成績相對等的科目上，進而忽略了學生在漫長的成長過程中對體育的需求，最終造成高中學生無論是在校內或校外都處于長期的靜態模式，而缺少體育教學，很多學生則缺少相應的抗壓能力和團隊意識。

以往的高中體育，多數是由教師帶領學生進行活動，例如：足球、籃球等競技運動或自由活動。雖然學生獲得到較自由的活動環境，但因為專業性的缺失，學生的身體素質和思想意識并沒有得到積極的影響。對于學生未來的成長和發展而言，并沒有令其認識到健康的重要意義和令其具備維護健康的能力。因此，構建體育與健康課程模式的第一步，則是創建現代化的體育教學理念，令學生真正成為教學的核心。

二、構建高中體育與健康課程模塊的基本要素

（一）五個基本要素。教師、學生、教學內容、器材和場地，是構建高中體育與健康課程模塊的五大基本要素。教師首先需要做到專業而實際的課前準備，并在課中組織的體育活動，最后則是教學結束后的總結。現代高中體育教學的核心是學生，因此學生在教學過程上的各種表現，都是教師所需關注和重視的。在教學過程中學生對各個體育運動的反應，例如：興趣度、參與度，都是教師構建課程模塊的重要依據。教學內容的選擇與制定，決定了師生之間的互動性，所以內容上首先要符合高中學生的需要，例如：提高體質較弱的學生身體素質，改善部分學生體育運動中的弱點。運動器材則直接影響了部分體育項目的效果，因此器材和設施需要定期的檢查和維護，做到及時修理或更新。最后，教師應根據不同的教學內容選擇最適合學生的場地，避免所有體育項目在同一場進行教學的情況出現。教師、學生、教學內容、器材和場地五大要素的綜合運用，才實現課程模塊的全面性。

（二）突出體育的實際價值。體育與健康同學生的身體是密不可分的，因此，在課程模塊中應加強學生對自己的身體的了解，令其對自身有一個更加詳細二準確的了解。以往的高中體育課程，多數教師只是單一的組織學生完成體育運動，其實通過結果可以發現，一般很難達到強化或改變學生身體素質和體育意識的功能。特別是運動意識較弱，體質較差的學生，一般難以在體育與健康課程中改變這一情況。

在此前提下，體育教師則不能只按照個人的想法來設定課程模塊，還要結合學生的實際需要，首先讓學生認識到體育隊自身成長和健康的影響。例如：在足球或籃球等運動中，教師應針對耐力、速度等項目存在明顯弱勢的學生，設定相關的訓練內容。針對運動意識較差或排斥體育運動的學生，教師則應簡化教學內容，突出簡單動作對身體的重要影響，逐漸拉近學生與體育的距離。最后，還要更加注重體育運動中基礎部分的教學，例如：足球射門和籃球投籃的姿勢，或是慢跑的動作等。

三、有效的課程模塊

有效的課程模塊是指同時具備“效果”“效率”“效益”的三效合一，所有體育教學的評價都要反應出“三效”合一的特征。“效果”的評價標準是：第一，教師所確立的教學理念，并通過教學理念的指向，從而設定最合適的教學內容。第二，學生的學習效果，即：對體育技能的掌握情況、身體素質的變化和體育精神的轉變。第三，器材的使用效率，器材的使用效率很大程度上決定了學生在學習中的密度和負荷，使用效率的差異也表明了效果的不同。

“效率”的評價主要可以通過以下幾個方面確定：第一，教學方法。學生對教師的教學方法的接受情況有所不同，因為高中學生因為身體素質的各項條件存在較大差異，因此學習體育技能的能力也就不同。第二，學生的學習方式。積極型的學生首先對教師的教學內容和方式方法接受度較高，而被動和消極型的學生本身體育運動的時間相對較短，對教師的教學內容也容易忽視，這就需要體育教師及時發現并加以引導。第三，學習的資源、時間和空間。很多高中學校對體育與健康課程較輕視，因此直接對學生體育方面的資源和時間產生了負面的影響。例如：運動器材較落后或破舊，課時不足。

高中體育與健康教學在“效益”方面往往處于隱性，但卻可以從教師的教學觀念與學生體育觀兩個方面分析其是否具有實現體育與健康課程模塊教學效益關鍵性因素。

四、結語

高中體育與健康教學，除針對學生生理和技能方面的培養，對于體育運動和健康的精神培養也尤為重要，但也更加的困難。這就需要教師教學評價的同步進行，以求不斷完善自身的課程模塊。

參考文獻：

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