新課標視域下高中美術教學有效性的組織實施路經

饒紅梅

摘要：近年來，隨著新課程改革的深入發展，高中美術教育已經取得了長遠的發展。高中美術教育要遵循新課程改革的要求，為學生的美術學習提供廣闊的時間與空間，提供更廣闊的舞臺，打下堅實的基礎。美術教學的最終目標是促進學生的發展，作為美術教師，最重要的就是在美術課堂中運用各種策略和方法，提高課堂教學的有效性，從而使學生更好地得到發展。

關鍵詞：新課改;高中美術;教學有效性;提升策略

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）01-0025

以往傳統的美術教學主要采用單一的封閉式教學模式，很多美術教師一味強調向學生傳授專業理論知識，并沒有注重研究教學技能、教學方法，因此導致我國高中美術教育質量一直以來都相對低下，學生的整體美術素養也不是非常高。因此，新課標視域下高中美術教師應該積極學習、努力探索，尋找符合學生需求和喜好的教學模式及內容，讓美術教學充滿趣味性，讓學生愛上美術課，同時也能提高高中美術課堂教學的有效性。

一、轉變教師的教學理念

在應試教育的長期影響下，美術教師受到定式思維的影響，大多數教師缺乏創新意識，在教學中遵循傳統模式。有的教師具備非常深厚的美術知識與技能，但是認為美術教育在高中課程教學中可有可無，教學的時候照本宣科，忽視教學創新。在高中教學中，美術課的課時少之又少，學習到的美術知識斷斷續續，得不到鞏固，久而久之，學生失去了對美術學習的興趣。在當前美術教育中，要提高教學的實效性，就要突破應試教育的枷鎖，認識到傳統的美術教育與新的教學形式語境不相適應的現狀，豐富教學內容，拓展教學的趣味性，注重將美術知識系統化、完整化，可以借助多媒體教育這種教學方式進行創新，展現一幅幅色彩斑斕的圖畫，以各個精彩絕倫的藝術品，帶給學生視覺上的沖擊，這些形象生動的圖畫與視頻，比教師單純講解枯燥的語言文字要有趣的多。

二、設計生活情境激發學生的學習興趣

實際上，美術與我們的日常生活息息相關，高中美術教師在實際教學過程中，可以利用豐富多彩的教學內容提高高中美術教學的生活性、趣味性，為學生制造一些有趣的生活情境，進而吸引學生的注意力，使學生在情境中感受到美術世界的樂趣，進而增強學習信心，使自己的學習興趣長久保持。比如，學習《最后的晚餐》一課時，教師可以組織學生自己挑選其中的一個角色進行扮演，講臺下可以整齊的擺放一排桌凳，中間坐著那個扮演耶穌的學生，而兩邊分別坐著扮演門徒的學生，然后使學生更好地理解、領悟這個作品內在的故事。在逾越節的前一天晚上，耶穌和他的門徒們共進晚餐，這時耶穌突然在餐桌上覺得非常煩惱，而且告訴門徒有人出賣他。經過這樣的角色扮演，學生可以有身臨其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的藝術鑒賞能力。

三、使用多媒體等專業設施

雖然目前許多高中已經配備了多媒體等設施來輔助教學，但調查出來的結果表明，在美術的授課領域，多媒體并未得到大力普及和運用。與傳統的教學設施相對比，多媒體設備的優點不言自明，它能夠提供海量的資源信息，使資源在人與人之間得到廣泛傳播，以此來實現資源配置合理運用，另外，多媒體能讓知識更加生動地出現在學生面前，更有利于學生對知識的吸收和領悟，使學生自我的學習興趣不斷得以提升，讓學生能夠自主學習，提高授課質量。例如，在學習古典藝術發源地——羅馬的美術史時，首先，讓學生對美術課本中的美術鑒賞第二課進行大致瀏覽，使學生對古羅馬最具代表性的人像雕刻和建筑藝術有初步了解，然后再運用多媒體等現代設備，讓學生更加立體更加深刻地感受古羅馬建筑的宏偉之美。所以，在高中的美術授課中，教師應該積極運用更加現代的設施進行教學，以適應科技潮流不斷發展的新趨勢。

四、將多種教學方法融合

傳統的教學方法，多采用“填鴨式”教學，學生被動接受知識，課堂氛圍對學生而言也不輕松。新課改實施后，對教師提出了多種要求。美術教師在實際教學過程中不應該僅僅局限于課堂教學，更應該走出課堂，走向課外，利用各種有效的教學資源組織各種教學活動，建立一種立體的教學模式，從而有效提高學生的美術素養。教師可以采用有機結合課內活動、課外活動的方式，比如，在課外可以組織一些興趣小組，吸收那些對美術有強烈興趣的學生或者在美術方面有特長的學生，或者希望在美術方面可以得到進一步發展的學生，組建美術學習興趣小組，以小組為單位進行一系列學習活動和美術訓練可以很好地打破時空的局限性，更好地促進學生的個性發展。多種教學方法的運用，提高了學生在課堂中的參與度，這也是體現“教師主導性、學生主體性”的新課程理念，突出學生的主體地位。

五、加強美術教學與其他學科教學的聯系

事物之間是存在必然聯系的，在高中教學中，各個階段的教學也是密不可分的。在美術教學中，要注重美術學科與其他學科之間的聯系，注重藝術的廣泛性。因此，在美術教育中加強美術與其他學科之間的聯系，對于提高高中美術教育的有效性大有用處。將美術教育與其他學科之間相聯系，有利于加強學生對美術教育的理解，有利于學生更好地學習其他學科。例如，在講解一些藝術作品的時候，可以將這個藝術作品創造的時代背景等知識聯系進來，成功吸引學生的注意力，讓學生了解更多的知識，理解作品的內涵，有利于開闊學生的眼界。同時，數學知識與美術教學的應用，在學習繪畫的時候會運用到黃金分割點，畫出來的形象更符合人們的審美，看起來更加舒服，數學與美術之間的聯系也更加密切。

總之，美術教師要在授課過程中注重激發學生的探索能力，實施更加有助于學生學習的授課方法，進一步加深對美術課的理解，改變以往不重視美術課的陋習，把提高學生的全面素質作為教學目標，以此來推動美術事業的蓬勃發展。

參考文獻：

[1] 柳月紅.高中美術教學有效性的組織實施路徑[J].教師，2018（10）.

[2] 王菲菲.淺議提高高中美術課堂教學有效性的途徑[J].中國民族博覽，2018（1）.

（作者單位：貴州省都勻市勻東中學 558000）