核心素養下小學科學實驗創新教學探究

王海燕

摘要：科學教育的教學活動最基礎的目標之一是讓孩子學會思考以及培養各種思維方法。在小學科學課程中，教師應當引導學生學會交流表達自己的想法、構建思維系統、提高動手動腦能力、培養自主解決問題的精神，從而促進學生提高科學素養。如何在核心素養下提高學生的科學興趣、培養科學素養、掌握學習方法以及研究方法是科學教育的重點。

關鍵詞：核心素養；小學科學實驗；創新教學策略

小學教學中的科學實驗課程，注重對科學思維和科學精神的培養。科學精神最重要的是探究實踐精神，比起中學以及大學的教育，越來越多的學生對物理，化學，生物的實驗課采取應付，偷懶，拼湊數據的態度。這是因為學生從小沒有建立起對科學實驗課的興趣，長期以來我國教育在中學才開始重視科學實驗。近年來我國不斷有小學引進科學實驗課程，但其教學特點仍然是形式大于內容。我國科學教育需要建設性發展，教材局限性太強，只是系統性的編寫，實驗資源不多，沒有專業的師資力量，基本上是代教。比起美國小學的科學教材，廣度，深度，教材的設計，對科學思維的培養，實驗的設計，我國科學教育明顯不夠全面均衡。科學實驗創新教學可以從激發學生探究興趣、鍛煉動手能力以及課程創新設計三個方面探究。

1 激發探究興趣

在現有應試教育的壓力下，學生對科學課程的態度變得越來越淡漠，很大一部分原因在于現階段的教學領域，科學實驗課程作為一門副科目，并沒有得到家長、老師，教育人士的重視。激發學生探究興趣可以從學生身邊的現象出發，以自然世界的實際聯系作為線索，讓學生的科學學習符合自然認知的一般規律，更具有現實意義。人在幼年時期的好奇心遠大于成年時期，家長、老師等應當利用幼年時期的優勢，激發孩子實驗探究的興趣，培養實踐精神。在科學實驗課程上，老師可以大膽地拋出問題，讓學生運用自已積累的經驗去思考、去猜想問題的可能答案、去假設答案的可行性，去嘗試說出自己的思考結論。此教學方式能夠調動學生學習的積極性，有利于培養學生的思維能力和創造能力。在課堂上，教師應該給學生營造一個融洽有趣、有挑戰性的學習氛圍。科學實驗探究的答案不具有唯一性，通過學生親自動手做實驗，得出自己的結論。教師可以在實驗結束后拋出引申性問題，讓學生課下去思考。教師要鼓勵學生，不要打擊學生的學習積極性，要保護他們的求知欲。

2 鍛煉動手能力

參照原有的《小學科學課程標準》，對于課程的第三條表述是：小學科學課程是一門具有活動性質的課程，能夠最大限度地將科學探究活動過程呈現在課程內容中。強調了該課程活動的性質，課程內容應當體現出科學活動探究的過程。學生的動手能力不足主要是因為準備工作不到位，在實驗課程教學中，教師應當提前準備好實驗室器材，通過動手示范，讓學生牢記實驗操作步驟。學生還可以在課后多加練習，主動接觸實驗室，熟悉實驗器材，完善實驗中的不足。當前應試教育中的實驗考試具有一定時間限制，適當鍛煉學生做實驗的速度，減少出錯率。在學生的動手能力得到提高后，教師可以及時提醒學生注意教材實驗中存在的問題和不足，鼓勵學生與教師一起參與改進實驗流程。這樣更能激發學生的創造性思維，培養學生勇于探究、不斷創新的精神。

3 課程創新設計

課程創新設計主要考驗教師的創新能力。教師在科學實驗課程中，需要充分利用學生的好奇心和想象力，讓學生自由發揮。利用科學實驗的未知性和趣味性吸引學生的注意力，提高學生的求知興趣，通過提出問題培養學生的創造力和想象力。小學科學課程應當多讓學生參與科學實踐活動，體驗科學發現，科學探究，科學創新的過程，讓學生接近科學，為培養核心科學素養打下良好基礎。科學實驗課程講究實際操作能力，學生往往需要先通過教師的示范，再自己動手做實驗。教師可以在做示范的時候，提出一些創新性問題，構建知識框架，利用情境有針對性的調動學生的求知欲，促使學生對問題敢于提出質疑，由此深入鉆研問題，鍛煉學生動手能力。教師應當在課堂上營造出積極的創新氛圍，利用創新思維的方法，激發學生的潛能，適當肯定學生，給予其自信，使學生“敢問、敢想、敢做”，從而培養學生的動手操作能力和創新能力。教師還可以在課堂中設計一個評價環節，科學實驗教學中要以有效的評價來激發學生學習的積極性和主動性。當學生展現自己的結論時，使其他學生對其提出疑問、審查數據、指出錯誤，或者提出不同的見解。讓學生間通過討論解決問題，有助于提高學生聯系實驗數據、科學結論消化學到的知識。

科學核心素養是在長期的學習過程在形成的，在培養過程中，科學教師應當樹立正確有效的教學理念，不斷創新教學方法，更新教學模式。通過課程中對學科知識與思維培養、已有經驗與學習內容、問題理解與問題解決、積累知識與經驗、多進行實踐與思考，從而不斷提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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[2] 張仁賢主編.素質教育的理論與實踐[M]科學普及出版社，2003

[3] 喻伯軍主編.小學科學教育案例專題研究[M].浙江大學出版社，2005.

（作者單位：黑龍江省鶴崗市峻德二校）