從學情出發探究中職英語學習興趣的培養

楊新穎

摘要：中職學生普遍約束力較差，自控力不強，如果采用傳統的教學模式，采用填鴨式教學法，他們更對英語沒有了興趣，如何激發學生的學習興趣、提高高職英語課堂教學質量是一項具有現實意義的課題。實行多元化趣味教學，接地氣有針對的英語教學，可以激發學生學習興趣、提高高職英語課堂教學的效率和促進學生運用英語能力發展。

關鍵詞：學情；中職英語；學習興趣

無論在何種教育類型中，英語學科都占有很重要的地位。隨著我國經濟的發展及改革開放的不斷深入，英語對于貿易交往、學術交流甚至掌握新的科學技術都發揮著巨大作用，英語學科已經成為各種教育階段中的一門重要課程。職業教育的根本目的是為社會經濟建設培養高素質的人才，但放眼望去，卻不難發現中等職業學校的學生普遍英語薄弱，甚至對英語不感興趣。這就需要中職英語教師根據學情，因材施教，采用各種手段去激發學生的英語學習興趣。

1 對中職英語學情的分析是中職英語教學的首要任務

學情分析是教學設計中的重要組成，它可以檢驗教學計劃、目標的落實效果，并能夠將一些尚沒有得到實踐教學課題推廣出去。在當前教育環境中，學情分析幾乎成為了許多教學課程中關鍵的研究環節，使本是'空中樓閣'的教學理念和思想落了地。

近幾年我在英語教育教學方面進行了大膽的嘗試。按照以往慣例，學校發什么教材，老師教什么教材，最終結果是老師辛苦耕耘，不見絲毫收獲，師生疲憊不堪。由于有了十多年的教學工作經驗，又加上聽了學校聘請的鄒六根教師的講話，我形成這樣理念：那就是英語教學要考慮學生專業，為學生未來工作、生活服務。在這樣理念支配下，我選取15形象1班作為本學期改變嘗試班級，認真做了以下工作。

教師的教學工作對象是學生，要想做好教學工作，必須要知己知彼，才能百戰不殆。

1.1 學習基礎知識現況的分析以往經驗

通過和班級學生談話，上課以多種途徑，我認識到中職學生中絕大部分學生英語基礎非常的差，具體的講英語48個音素不會，也就是說不會拼讀單詞，必須由教師一個單詞一個單詞的帶讀，甚至有個別個學生26個字母都認不全。

1.2 心理狀況分析

許多中職學生進入中職學生的原因。是由于某些能力的不足，進而產生了心理疲倦感。具體的來講，以前教師英語能力，學校學習英語大環境以及家庭氛圍和學生自身能力的多種原因造成學生目前英語基礎差。許多學生產生一些英語教學對他們是否需要產生疑惑和如果學習能否學好英語的信心不足，積極性不高語心理問題。

1.3 英語在未來職業生涯中的作用的分析

本專業為形象設計專業，在未來將涉及到美容美發、養生保健、大型餐飲服務的行業，這些行業是服務業性，和外國友人接觸的機率非常高，因此與他們交流，因此聽懂英語，說好英語（尤其流利的口語）是必備技能。

2 要想上好中職英語，首先培養學生學習英語的興趣

隨著國家對教育課程改革的推進，取消英語的高考，反而加大了英語的重要性，在普通高中正逐漸加大英語的重視，對英語學習興趣方面的研究也更加關注，并取得了不少成果。但在中職學校中，對于學生學習興趣方面的研究并不多。然而對中職學校來說，這方面的研究恰恰顯得重要，原因在于，大部分中職學校中的學生成績處于整個學生群體的中下游水平，對于課程學習的興趣本來就不高，而對中職學校中的英語老師們來說，教授這些對學習并不太熱愛且缺乏明顯動力的學生時，尋找一種能充分調動他們學習英語熱情和積極性的方法、并從根本上糾正學生對英語學習的抵觸情緒。針對具體情況，結合學校實際，我從以下幾方面做了嘗試，感覺效果很好。

2.1 教英語歌曲

考慮中職生、形象班兩個因素，我選了Emilla唱的歌曲《BigBigWorld》作為教學內容，采取老師教單詞、示范演唱、酷我音樂盒反復唱等多種教學方法結合來促進教學，通過歌唱學會唱英語歌《BigBigWorld》之后，學生在晨讀、課間操和晚自習等時間段經常唱這支歌，對英語的興趣逐漸提高

2.2 勵志英語誓言教學

學完英文歌之后，我有選取了李楊瘋狂英語勵志宣言9句話作為教學進一步培養學生學習英語的志氣

例如：I am awinner

I will cconqutr English

I will tramsform my life

通過大聲宣讀，宣泄了學英語的郁悶之氣，激發一定會學好英語的雄心壯志之氣，

2.3 欣賞英語電影

采用多媒體教學，學生會很容易進入狀態，在老師創設的環境中充分用英語表達自己的觀點。我們就充分調動了學生學習的興趣。學生感興趣之后，就會在這良好的語言環境中由易到難的慢慢地進行語言的應用和學習，從而可以優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。多媒體網絡信息時代為英語教學提供了極大的便利形象專業英語兩節課連上，如果兩節課安排滿新課程，雖然是學唱歌曲，但畢竟學習是要付出精力和體力的緊張有艱辛的過程，時間過長，內容過多，學生同樣會感到疲倦，因此第二節課的后半個小時讓學生觀看有趣的英語電影。讓學生從直觀感興趣的電影中學習英語。

2.4 在教學內容方面，結合專業特點，因專業施教

由于沒有高考的壓力，大部分學生來中職的目的就是“學好專業，出去創業”。所以很多學生只注重專業課的學習，忽視甚至是放棄文化課，尤其是象英語這樣基礎薄弱的學科。但如果把英語教學和專業相結合，讓學生認識到英語學習對自身提高的作用，從而提高他們英語學習興趣。

2.5 開辟英語教學第二課堂，調動學生的學習興趣

如在校內開設英語角、辦英語小報和英語廣播、定期舉行英語演講比賽等，從而形式一個良好的學習英語的校園氛圍，培養學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性。

綜上所述，雖然中職學生英語學習的現狀不容樂觀，但也并不是完全沒有改善的辦法。只要我們堅定信念，充滿信心地去研究學情，探討方法，學生的學習積極性就會得到很大的提高。“興趣”是最好的教師。英語學習興趣的濃厚與否，會直接影響中職學生英語語言學習的效果。所以在中職英語教學中應該盡力激發學生學習英語的興趣，樹立他們的信心，來激活英語課堂，從而促進整個中職教育的發展。

參考文獻：

[1] 胡德剛.中職生英語學習策略的調查研究[D].上海師范大學，2008.

[2] 鄭雪茜，王朗.淺談如何激發高職學生的英語學習興趣[J].讀與寫（教育教學刊），2009（06）.

[3] 徐紅.中職生英語學習興趣的激發研究[D].華中師范大學，2008.

（作者單位：安徽省阜陽市界首市阜陽科技工程學校）