熏陶抓手主線載體評(píng)價(jià)

邵旦紅 周歡歡

中國素有禮儀之邦的美譽(yù)，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，是律己敬人的一種行為規(guī)范，蘊(yùn)含著抽象的基本道德要求。習(xí)近平總書記在今年9月10日全國教育大會(huì)上重要講話的第二部分“培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”中，特別強(qiáng)調(diào)：“人無德不立，育人的根本在于立德。”要堅(jiān)持教育引導(dǎo)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂。總書記不僅強(qiáng)調(diào)了“立德樹人”的極端重要性，還全面闡述了品德教育的內(nèi)容和方式方法，對(duì)我們的工作很有指導(dǎo)意義。近幾年，常熟市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校以教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)德育工作指南》，以及江蘇省文明委下發(fā)的《關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》和《江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范》為抓手，在“文明禮儀教育”上下功夫，結(jié)合常熟地方特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入開展中華傳統(tǒng)美德教育，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的青少年。

常熟市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校（以下簡稱基地）每年在全市五年級(jí)、七年級(jí)2.4萬青少年群體中開展琴川“禮之娃”文明禮儀主題教育系列活動(dòng)。（因常熟古城內(nèi)有自南向北平行排列的河道，像古琴的七根弦，故常熟別稱“琴川”。禮之娃“琴琴”“川川”就代表著當(dāng)代常熟的青少年。）

一、以環(huán)境文化來熏陶，營造禮儀教育良好氛圍

我基地結(jié)合地方傳統(tǒng)文化和基地特色布置基地環(huán)境，為青少年?duì)I造了知禮儀、學(xué)禮儀、知?dú)v史、學(xué)名人的良好氛圍。常熟是具有三千多年歷史的文化名城，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚。基地內(nèi)常熟主題館中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)、歷史文化名人故事、25位常熟籍兩院院士等內(nèi)容，讓學(xué)生多維度感知常熟文化的厚重，并在傳統(tǒng)文化的感染中接受禮儀教育的熏陶。通過參觀蔣巷基地的村史館、民俗館，讓學(xué)生了解社會(huì)主義新農(nóng)村——蔣巷村發(fā)展的艱辛歷史，學(xué)習(xí)全國道德模范，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員常德盛爺爺?shù)母呱衅返隆Ａ硗猓氐牟蛷d、墻面、樓道、外墻、大廳等相關(guān)位置布置了有關(guān)“八禮四儀”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“常熟市十大道德模范”事跡介紹，為學(xué)生營造濃厚的文明禮儀學(xué)習(xí)氛圍。

二、以課程活動(dòng)為抓手，打造禮儀教育品牌特色

課程是活動(dòng)的靈魂，開展禮儀教育活動(dòng)需要以課程為抓手，讓學(xué)生在課程活動(dòng)中，感禮、知禮、行禮、悟禮。我基地成立了禮儀教育課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，從青少年自身的特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合地方資源和場(chǎng)館設(shè)施，開設(shè)了“八禮四儀”和“常熟文化”兩大系列課程，打造具有常熟特色的青少年禮儀教育新品牌。“八禮四儀”系列課程主要有：《禮之娃創(chuàng)意畫》《我宣誓我成長》《我是文明小義工》《交通安全教育》《珍愛生命遠(yuǎn)離毒品》《餐飲之禮從我做起》《我是文明形象代言人》;“常熟文化”系列課程有：《京劇沙家浜》《常熟花邊》《古琴藝術(shù)》《常熟民間藝術(shù)鑒賞》《白茆山歌》等。每個(gè)課程活動(dòng)都有具體的課程方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、指導(dǎo)建議、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)、活動(dòng)任務(wù)卡等相關(guān)內(nèi)容。

三、以實(shí)踐活動(dòng)為主線，促進(jìn)禮儀教育全面開展

利用每年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生群體中普及性地開展禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)，將禮儀教育全面貫徹落實(shí)在實(shí)踐活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)。開營儀式要求學(xué)生踐行儀式之禮;換營服時(shí)，教官教導(dǎo)儀表之禮;實(shí)踐課程小組活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，做到言談之禮和待人之禮;科普實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，做到游覽之禮和觀賞之禮。老師會(huì)對(duì)學(xué)生在參加活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)踐行“八禮”的情況進(jìn)行打星、評(píng)比;用餐前，基地老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行餐前禮儀教育，用餐時(shí)，要求學(xué)生踐行餐飲之禮，用餐結(jié)束后，對(duì)用餐情況進(jìn)行總結(jié)、打星、評(píng)比;行走之禮之交通安全教育主題活動(dòng)和科普秀活動(dòng);小志愿者服務(wù)活動(dòng)……以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中處處能感受到“禮”的存在，從“制度禮儀”走向“感性禮儀”，學(xué)禮、知禮、行禮，知行合一，爭做琴川文明禮儀好少年。

四、以課題研究為載體，提高禮儀教育的實(shí)效性

禮儀教育活動(dòng)的開展離不開教師的專業(yè)素養(yǎng)。近幾年，基地課程活動(dòng)的發(fā)展注重科研先行、課題引領(lǐng)，一方面起到前沿探索的引領(lǐng)作用，另一方面又伴隨著基地的各項(xiàng)創(chuàng)建、驗(yàn)收、評(píng)比等，不斷提供材料、數(shù)據(jù)、案例。目前，我基地正在開展研究的禮儀教育方面的課題有：蘇州市“十三五”德育課題《自身認(rèn)知理論指導(dǎo)下，禮儀教育的項(xiàng)目化實(shí)施研究》;常熟市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)高年級(jí)餐飲之禮項(xiàng)目化實(shí)施的研究》《小學(xué)高年級(jí)“八禮”教育在基地綜合實(shí)踐中的實(shí)施研究》。通過課題研究，提高了教師隊(duì)伍專業(yè)成長和創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而有效提高禮儀教育活動(dòng)的實(shí)效性。

五、以活動(dòng)成果為評(píng)價(jià)，展現(xiàn)禮儀教育碩果累累

1.通過開展琴川“禮之娃”形象設(shè)計(jì)創(chuàng)意畫比賽、“海報(bào)大賽”、“八禮四儀”畫信比賽、小能手評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生們的優(yōu)秀作品在基地大廳展示。通過競(jìng)賽活動(dòng)，不僅提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且很好地展示了我基地開展道德禮儀教育的成果。

2.與校互動(dòng)，將經(jīng)驗(yàn)、收獲傳遞給學(xué)校，延伸到社會(huì)。我們的文明禮儀教育主題活動(dòng)得到了前來參訓(xùn)學(xué)校的廣泛好評(píng)。基地多名教官、教師前往楊園小學(xué)、王莊小學(xué)、碧溪小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等多所學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校學(xué)生踐行八禮四儀中的“行走之禮、餐飲之禮”。

3.優(yōu)秀課程嶄露頭角，頻頻獲獎(jiǎng)。《琴川“禮之娃”》文明禮儀教育課程在蘇州市中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地優(yōu)秀課程評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。“禮之娃”文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)列入“全國中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育項(xiàng)目”。

“不學(xué)禮，無以立。”文明禮儀養(yǎng)成教育是一個(gè)長期過程，不可能一蹴而就，需要久久為功。常熟市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校將不忘初心，在文明禮儀教育之路上不斷探索，持續(xù)創(chuàng)新，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不斷努力奮斗！

【作者單位：常熟市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校 ?江蘇】