小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)模式探討

謝賢清

隨著素質(zhì)教育的推進，培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)成為教學活動的主要任務。培養(yǎng)學生的自主學習能力對學生的學習有很大的作用，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠提高學生的學習積極性，同時還能提高學生的綜合能力。小學階段是學生學習和成長的關鍵時期，在這個階段，數(shù)學是一門重要的學科，通過數(shù)學的學習，能夠讓學生的思維和智力都得到有效的發(fā)展，為其以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎。本篇文章主要分析小學高年級數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)。

在小學教育階段，數(shù)學是一門重要的學科，素質(zhì)教育的推進對小學數(shù)學教育也提出了新的要求，要求教師要加大對學生自主學習能力的重視，并采用有效的手段來提高學生的自主學習能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠讓學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，同時還能讓學生的獨立思考能力得到有效的提升，因此在實際的小學數(shù)學教學中，教師要采用有效的方法來實現(xiàn)對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

一、在小學高年級數(shù)學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，是素質(zhì)教育倡導的最新的教育理念。培養(yǎng)小學生的自主學習能力對學生的學習有很大的作用，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲和學習興趣，能夠引導學生積極地參與到課堂學習中，可以擺脫傳統(tǒng)教學模式留下的弊端，讓學生將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，能夠讓學生的主體作用得到發(fā)揮;其次，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠讓學生的學習能力和綜合能力得到提升，同時能夠為國家的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也能讓學生在未來的發(fā)展中減輕競爭壓力;最后，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠讓學生的數(shù)學效率得到有效的提升，對提高課堂教學質(zhì)量也有非常重要的作用。

二、在小學高年級教學中培養(yǎng)學生自主學習能力模式的探究

（一）創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的自主學習興趣

在小學高年級的數(shù)學教學中，為了讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，首先就需要教師要積極地創(chuàng)新教學方法，從而激發(fā)學生自主學習的興趣。在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師一直在教學中占據(jù)著主導作用，為學生進行機械化的知識灌輸，這樣的教學方法讓學生的學習積極性受到了損害，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升。因此為了能夠讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)，首先教師就需要對教學方式進行創(chuàng)新，來激發(fā)學生的自主學習興趣。比如可以通過游戲教學法來激發(fā)學生的自主學習興趣，從而引導學生進行自主學習。例如在學習分數(shù)乘法的時候，就可以開展游戲競賽活動，將學生進行分組，讓學生通過游戲競爭的方式，來提高學生的自主學習能力，不僅能夠讓學生的自主學習能力得到提升，還能提高學生的競爭意識。

（二）設置疑問，引導學生自主學習

在小學高年級的數(shù)學教學中，由于高年級的學生已經(jīng)具備一定的思想，這時候教師就可以通過設置疑問的方式來引導學生去進行自主學習。高年級的數(shù)學教材中有很多的內(nèi)容值得學生思考，這時候教師就可以利用教材內(nèi)容設置一定的疑問，來引導學生去主動學習和思考，從而來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生自主學習能力的提升。例如在學習《圓柱與圓錐》時，教師可以問學生：“圓柱與圓錐的區(qū)別是什么？校園內(nèi)有類似圓錐的東西嗎？”通過這樣的問題，能夠提高學生的自主學習和思考能力，讓學生在校園內(nèi)尋找與圓錐圓柱有關的東西，從而發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同。

（三）開展小組合作學習

通過開展小組合作學習，也能讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)和提升，小組合作學習就是以小組為單位來學習數(shù)學知識。在小組合作學習中，不僅能夠增加師生之間的交流，同時還能讓學生學習到其他學生的想法和意見，取長補短，從而實現(xiàn)學生自主學習能力的提升。例如在學習《扇形統(tǒng)計圖》的有關知識時，就可以開展小組合作學習，為學生布置幾組數(shù)據(jù)，讓學生通過小組合作學習的方式來做出扇形統(tǒng)計圖，通過任務的劃分，引導學生自主學習和探索，最終得到統(tǒng)計結(jié)果。

（四）通過課后鞏固培養(yǎng)學生的自主學習能力

在小學高年級的數(shù)學教學中，教師還可以通過課后的鞏固作業(yè)來提高學生的自主學習能力，例如在學習《負數(shù)》時，就可以為學生布置相關的作業(yè)和習題，讓學生獨立完成，實現(xiàn)對所學知識的復習和鞏固，通過設置作業(yè)和習題，讓學生的自主學習能力得到培養(yǎng)和提升。

三、結(jié)語

總之，在小學數(shù)學教學中，教師要加大對培養(yǎng)學生的自主學習能力的重視，同時還要采用合理的教學方法來實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)和提升，從而引導學生更好地學習和掌握數(shù)學知識，為以后的學習奠定良好的基礎。

【作者單位：龍巖市新羅區(qū)小洋小學福建】