激發興趣培養習慣鉆研理論

談晨程

在小學田徑教學過程當中，教師可以嘗試著設計一些生動有趣的體育游戲，在游戲活動當中給予小學生更多的愉快體驗，以此來激發學生們學習田徑相關知識并積極投身于田徑項目練習的熱情，更好地提升教學效率。

在新課程背景下，我們更應當重視對于學生綜合素養的提升，加強田徑體育教學，保證學生在小學階段，既能接受優秀的理論知識教學，又能夠鍛煉到自身體魄，成長為德智體美勞全面發展的優秀青少年。田徑項目作為最基礎而且最常見的體育項目之一，是小學體育課堂十分重要的教學內容。接下來，本文就從三個方面簡單介紹如何在小學田徑教學當中融入體育游戲。

一、激發學生興趣，巧妙融入體育游戲

興趣是學生最好的老師，體育教師在進行田徑教學的時候，應當充分尊重學生意愿和需求，這樣能夠讓學生們對教師產生親近感，真正地將教師當作自己的朋友，在學習田徑知識的時候有任何疑問，也能夠及時向教師提出。教師在設計游戲活動的時候，也應當多多觀察學生感興趣的事物，從學生真正喜歡的事物入手設計游戲元素，確保學生真正地將情感代入到游戲當中，認真參與體育游戲活動，在其中收獲知識，鍛煉體魄。另外，教師還需要注意自己的態度和語氣，盡可能地用更加耐心的方式進行知識教學，盡可能拉近教師與學生之間的距離，構建良好師生關系。

利用體育游戲，教師可以更好地調動起學生們的練習積極性，提升體育教學質量。比如，教師在為學生進行耐力訓練的時候，就可以首先進行有效小組劃分，讓學生們以小組為單位開展游戲精彩，在游戲當中，小學生們必須相互幫助，共同扶持通過障礙物，在跨越障礙物的過程當中，每一次到達指定檢查點還需要完成指定動作，最終達到終點。在這樣的游戲制度下，學生們自然而然地就要依照教師要求做出規定動作，這些動作其實就是田徑運動當中科學的動作示范。學生們在相互比拼跨越障礙速度的同時，也會學到正確的動作要領，在不知不覺之中完成了體育動作練習。

二、培養良好習慣，巧妙融入體育游戲

有的學生在田徑運動當中有可能不小心摔倒，究其原因，可能是由于學生們沒有養成良好的跑步習慣，自身跑步姿勢動作不太協調，學生們如果經常在體育課堂田徑項目練習當中摔倒就很可能喪失對田徑項目的興趣。傳統的體育動作教學都是需要經過長時間的反復單一動作練習才可以形成習慣，但是由于小學生的理解能力和學習能力有限，對于教師正確的動作指導的理解不夠透徹，田徑動作習慣等等糾正所需要的時間自然也就很長。而利用體育游戲，教師能夠用更親近學生心理特點的方式培養他們動作習慣，給予小學生更廣闊的學習空間，讓學生們以更加放松的心態開展田徑練習。

學生們在正式開始田徑項目練習之前，或者完成本節課體育活動以后，教師都要帶領學生們進行肌肉放松運動，在開展高強度訓練之前，學生需要通過一些準備活動來喚醒肌肉和關節，而且肌肉放松運動可以防止學生們在經過高強度體育運動以后肌肉依舊處于高度緊張的狀態，在下課以后肌肉出現長時間的酸痛。所以，教師通過設計一些簡單的游戲活動帶領學生們舒展肌肉，讓學生們意識到劇烈運動之前要進行充分的準備活動，而且在完成運動之后還需要進行肌肉放松的舒展動作，從而形成做準備運動、劇烈體育運動以后進行拉伸運動的良好習慣，在體育運動當中大大降低受傷的概率，做好對自己身體的保護。

三、鉆研科學理論，巧妙融入體育游戲

任何一門學科的教學都離不開強大的理論作為支持。教師在設計體育游戲的時候，不單單要設計形式新奇有趣的游戲規則，還要確保體育游戲能夠包含盡可能多的學科內容，能夠在游戲當中實現對學生理論知識儲備的拓展。所以，為了更好地在小學田徑教學過程當中融入體育游戲，教師們就需要在體育教學科學理論之上多加鉆研，明確以田徑教育為中心，并依照小學生身體發育特征以及其心智成熟程度進行田徑教學任務和游戲活動之間的結合，給予學生們更為科學高效的理論指導，在科學理論指導下，田徑體育游戲既能激發學生學習興趣，又能很好地鍛煉孩子體魄。

教師可以將學生們的生活實際與田徑教學聯系在一起，用更貼近學生認知的方式開展體育游戲，以此來讓學生對于體育游戲產生親近感，愿意接受教師的指導，積極參與到游戲活動當中來，享受游戲樂趣的同時也得到了充分的體魄鍛煉。教師可以將游戲滲入到學生們日程當中去，比如在課堂上舉辦迅速集合游戲，模擬平時學生們站隊集合的情境，首先設定一個中心點，然后讓小學生分別站在中心點不同的方向，然后讓學生等待教師的哨聲，一旦哨聲響起，學生就一定要以最快的速度向中心點靠攏。這樣的游戲活動不僅僅實現了田徑知識教學，而且也讓學生們在平時出操集合站隊的時候保持更迅速的整隊速度。

總而言之，在小學體育教學過程當中，教師應當重視田徑教學的重要性，并嘗試著結合游戲設定教學策略，從而更好地激發學生學習興趣，引導學生在體育課上保持較高的探究欲望，從小既要保持較強的知識學習能力，又要養成強健的體魄，茁壯成長。

【作者單位：溧陽市周城小學 ?江蘇】