堅持以人為本改變教師觀念提高教學(xué)質(zhì)量

潘月紅

新課標(biāo)指出，小學(xué)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為體育高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。本文主要論述了在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的策略。

一、引言

小學(xué)階段是小學(xué)生人生中的思想啟蒙階段，小學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主，讓小學(xué)生在小學(xué)階段不僅接受相應(yīng)學(xué)段的知識教育，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的個人品格與個人能力。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)開拓校園體育文化工作道路，不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)與個人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)要求體育教師應(yīng)把培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)與個人素質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致體育課堂變成了單一的活動練習(xí)課堂，體育教學(xué)成為活動課。新課標(biāo)指出的小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)中要求小學(xué)體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)販p少小學(xué)生在校期間的體能訓(xùn)練時間。因此，新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)課堂的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式互不適應(yīng)。

二、核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）堅持以人為本

小學(xué)體育教學(xué)是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，素質(zhì)教育要求小學(xué)體育必須尊重學(xué)生，把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的能動性與創(chuàng)造性。因此，體育教師應(yīng)充分開拓學(xué)生的興趣愛好，在快樂教學(xué)中提升學(xué)生的身體素質(zhì)與個人素質(zhì)，把體育課堂變成寓教于樂的課堂。另外，創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)模式也是校園文化建設(shè)的內(nèi)容，鼓勵各年級小學(xué)生參加體育鍛煉，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。

小學(xué)體育教育應(yīng)以多游戲的方式開展課堂教育，提高學(xué)生的興趣，同時必須保證課堂游戲教育沒有安全隱患。體育課堂和其他課堂相比差異很大，并且教學(xué)效果遠(yuǎn)不如其他小學(xué)課程。導(dǎo)致此問題關(guān)鍵因素是教師缺乏責(zé)任心。因此，學(xué)校應(yīng)提高體育教師招聘的面試門檻，保證學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量，并組建一支責(zé)任心強(qiáng)、高素質(zhì)的教室隊伍。教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)為以下兩點：第一點，教師要以硬性標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生;第二點，教師要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)校與體育課堂的溫暖。

（二）改變教師的思想觀念

改變教師教學(xué)思想與教學(xué)觀念是開展素質(zhì)體育教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，小學(xué)階段是學(xué)生個性養(yǎng)成的重要階段，體育教學(xué)的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念與思想，只有這樣，才能正確地引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成個性化的自我標(biāo)志。教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以改變的，學(xué)校要加強(qiáng)體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)，聘請校外專業(yè)培訓(xùn)師來校舉辦講座，在潛移默化中改變教師的思想;定期組織體育教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容與思想政治理論，規(guī)范教師教學(xué)觀念;還可以組織全體體育教師與其他學(xué)校教師進(jìn)行友誼比賽，通過比賽的形式規(guī)范教師對專業(yè)理論知識的認(rèn)知。在核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下，小學(xué)體育教師首先要改變教學(xué)觀念，提高教學(xué)理論素養(yǎng)。小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)關(guān)鍵內(nèi)容在于體育課堂的教學(xué)方式和教學(xué)思想，因此，小學(xué)體育教師必須以改變其教學(xué)思想為出發(fā)點，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式。取長補(bǔ)短，借鑒其他學(xué)校和國外學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)模式，不斷完善本校體育課堂教學(xué)方法。

（三）提高理論知識的教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行小學(xué)體育理論知識教學(xué)課堂中，體育教師應(yīng)詳細(xì)講解課標(biāo)中要求的體育項目的教學(xué)內(nèi)容，例如足球比賽規(guī)范、足球訓(xùn)練動作與技巧、足球運動拉傷簡單急救知識等。目前，我國小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)弱化體能訓(xùn)練的主體地位，重視體育理論知識教學(xué)。教師在體育課堂中，不僅要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)捏w育運動技術(shù)訓(xùn)練，還要在其中融入理論知識教學(xué)，提高學(xué)生對體育運動與體育規(guī)則的了解，加強(qiáng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

四、引入智能移動終端 ?創(chuàng)新教學(xué)模式

智能移動終端給人們提供了智能化的學(xué)習(xí)條件，既增強(qiáng)了師生的互動與交流，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，同時也深刻變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。引入智能移動終端的體育教學(xué)對于全方位式學(xué)習(xí)的理念意義重大。這種新興的教學(xué)系統(tǒng)沖破了以往小學(xué)體育教學(xué)的時空限制，為廣大學(xué)生群體提供了更加便捷、廣闊的學(xué)習(xí)形式。學(xué)生可以結(jié)合自身的實際借助智能移動終端進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，充分應(yīng)用了課外零散的時間學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，或者參與教學(xué)活動并完成教師布置的任務(wù)，能隨時傳輸?shù)较到y(tǒng)中。教師利用智能移動終端進(jìn)行網(wǎng)上解答，并對學(xué)生的實際情況進(jìn)行反饋，實時關(guān)注與監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予必要的幫助與引導(dǎo)。此外，學(xué)生還能夠利用系統(tǒng)平臺，和其他同學(xué)展開合作式學(xué)習(xí)，對提升學(xué)習(xí)的效果是有利的。總之，基于智能移動終端的小學(xué)體育教學(xué)，可以達(dá)到現(xiàn)有教育資源的共享，使學(xué)生隨時獲得相關(guān)的資料，節(jié)約了教學(xué)成本。此外，從時間方面分析，學(xué)生不僅能夠得到教師上傳于系統(tǒng)服務(wù)器的圖片、文字、視頻、鏈接等學(xué)習(xí)資源，而且還可以得到其他同學(xué)上傳的資源。這樣，可以在系統(tǒng)中的對各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行存儲和統(tǒng)一管理，相比紙質(zhì)的信息采集和管理節(jié)約了大量時間。因此，基于智能移動終端的教學(xué)系統(tǒng)更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)設(shè)計方面顧及每位學(xué)生個性需求，利用課前的測試與定制學(xué)習(xí)的套餐等方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與管理提供了極大的便利，而且這種網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)模式也增進(jìn)了師生的彼此互動性，使教師與學(xué)生構(gòu)建主體交往的模式變?yōu)閷崿F(xiàn)。同時，系統(tǒng)創(chuàng)建了師生對話的平臺，有利于師生在教學(xué)中互相尊重、合作，有效地提升了學(xué)生的積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的接班人，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，因此，小學(xué)生的身體素質(zhì)與個人素質(zhì)對我國未來的發(fā)展影響重大。學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變其教學(xué)理念與教學(xué)思想，不斷優(yōu)化體育教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

【原題目為：核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)初探】

【基金項目：江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金項目（課題編號：2017SJB1745）】

【作者單位：常州市解放路小學(xué) ?江蘇】