構建九年一貫制德育一體化管理新模式

楊紅霞 呂蕓輝

學校緊緊圍繞立德樹人的根本任務，積極探索新形勢下九年一貫制學校德育工作的新思路、新模式、新方法。經過多年的積淀，逐漸形成了“九年一貫制德育一體化”管理特色，構建了一體化的德育管理新格局。

形成九年一貫制德育一體化管理機制

通過多年的實踐，學校由最初的中小學部獨立管理（“塊狀”管理）發展到“條塊”結合管理，最終打破中小學壁壘，形成一體化統籌管理，逐漸形成了以德育處為樞紐中心，包括團委、少先隊、學生會的快速反饋三級支撐的德育管理網絡。九年一貫制一體化管理，取消了中小學部主管，分別由德育、教學副校長統籌管理1-9年級的教育教學工作。德育處統籌學校德育常規、科技、體育、藝術、衛生、安全、團隊建設等工作，部門職責更加清晰，有助于全面培養學生的良好習慣。

學校實現了班主任培訓、管理、評價的一體化。每學期德育處根據班主任工作情況，對1-9年級班主任進行全員培訓，打破年級界限，搭建交流平臺，增強各年級班主任之間的相互了解。學校實行“九下六，一帶一”班主任配備模式，中小學教師共同組建新的年級組，即：九年級教師送走畢業班后進入六年級，四個畢業班分別由兩名中學教師和兩名小學教師擔任班主任，以便中學教師更早、更快地了解即將進入中學的小學生，加強中小學教師之間的交流。通過共同學習、研究，實現中小學的資源共享、有機銜接，真正實現教師隊伍的整體融合、貫通使用。

完善九年一貫制德育一體化德育課程

學校繼承光榮歷史，傳承空軍優秀文化，把“我愛祖國的藍天”德育特色主題教育作為德育工作的主旋律，讓學生通過藍天德育課程、藍天德育大講堂、藍天實踐課程、藍天主題教育課程等走進“藍天教育”。

1.藍天德育課程

德育處、教學處共同研究制定學科育人方案，整合中小學思品等學科教材，構建一體化的德育課程，使九個年段的教育層層遞進。例如，利用學科課前3分鐘進行德育熏陶：一二年級課前說一句感謝他人的話;三四年級課前說一段贊美同學的話;五六年級課前講一段助人為樂的小故事;七年級課前背誦一首愛國詩人寫的古詩;八年級課前講一段贊美生活的名人警句;九年級課前說出一種權利名稱并給出解釋。

2.藍天德育大講堂

學校根據學生特點，開設藍天德育大講堂，內容涉及科技、心理、國防、安全教育、理財、統計等。充分利用中午時間和每周的班隊會時間，合理規劃講堂內容，講堂講師由專家、教師、家長、學生等組成。通過電視轉播的形式，分年段對學生進行宣講，內容不同，面向的年段也不同。例如，假期安全教育面向1-6年級和7-9年級;拒絕飲料面向1-4年級;預防肥胖面向5-9年級;應急包扎、繩結速降等方面的專業培訓面向5-8年級，

3.藍天實踐課程

2012年，學校正式啟動了“我愛祖國的藍天”德育特色教育活動，并與空軍十四個部隊、干休所和博物館建立了密切聯系，將其分為七大類十四個國防教育實踐基地。學校根據學生年齡特點，每年組織不同年級學生深入部隊和軍營，參加軍事訓練，進行參觀體驗，學習空軍的文化精髓，錘煉堅強意志。

小學一二年級學生入學后先走進警衛營，觀看戰士的隊列表演和內務整理，培養做事從點滴做起的好習慣。“四升五”“六升七”的暑假，學生們走進軍營，接受國防教育，真正體驗空軍生活。在升入八九年級后，學生們將走進防化大隊和模擬飛行基地。9年下來，學生們有4次深入軍營的機會。期間，學校還會組織不同年級學生走進軍事博物館和航空博物館，邀請空軍家長和老干部走進藍天大講堂。除此之外，我們也構建了詳盡的“我愛祖國的藍天”實踐活動課程體系。

4.藍天開學課程

“開學迎來藍天周”，每年9月的第一周都是藍色的，在這一周，我們開展“藍天入境教育”，學校暫停常規教學，讓學生用特別的方式走進“藍天”、了解空軍。根據不同學段設計不同內容，從“我愛祖國的藍天”德育校本課程的實施到班級文化的制定，從隊列訓練到學唱軍歌，從班級文化討論設計到學習規范守則，從常規練習到觀看愛國主義影片，還有拍攝班級全家福，都在這一周內完成。這樣，新入學的學生可以適應學校生活，其他年級的師生也可以從暑假生活過渡到學校生活。對于一年級的“小豆包”們來說，小至如廁、午餐排隊等都列入“藍天周”的日程表中。我們聘請空軍教官，對學生進行隊列訓練，并制定詳細的訓練計劃，共赴一場與藍天的“約會”。這樣，實現開學課程系統化、科學化，讓學生順利進入新學期的學習生活。

5.藍天主題教育課程

主題教育是實施德育一體化教育的重要內容，在實施的過程中，我們整體規劃，讓學生在九年義務教育中系統、完整地接受一體化教育。利用每月的重大節日和紀念日，采用多種喜聞樂見的形式，對學生進行愛國主義、英雄主義以及傳統文化等方面的教育。

九年一貫制一體化管理，為學生全面發展提供了有利平臺，減少了教育教學中實踐活動、習慣培養、課程內容等方面的重復性環節，讓教育保持連貫性，有利于發揮學校教育的長期影響和作用。