農(nóng)村幼兒園開展親子體育游戲初探

石慧佳

一、問題的提出

體育游戲把堅韌向上、合作的精神、觀察動手能力等，滲透到運動中去。兒童體育游戲，就是讓孩子高興，快快樂樂去玩，在休閑的運動中來學習和養(yǎng)成一些良好的習慣?！队變簣@教育綱要》中明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其學習的重要途徑之一”。

二、研究實踐

（一）指導家長開展親子體育游戲的策略

1.溝通互信，增強家長開展親子運動的意識

我們通過設計“親子體育游戲調(diào)查問卷和訪談提綱”，了解家長的特長和愛好，以及對開展親子體育游戲的想法和建議等。根據(jù)調(diào)查問卷不同情況，按不同學歷、愛好、經(jīng)濟狀況等，建立家長檔案，為指導家長開展親子運動活動打好基礎。同時，組織召開家長懇談會，舉辦家長學校，向家長宣傳幼兒園辦園理念、辦園特色、培養(yǎng)目標，從而更新家長教育觀念，樹立正確的育兒目標，使家長主動支持配合幼兒園的運動課程研究。

2.體驗內(nèi)化，調(diào)動家長開展親子體育游戲的熱情

在觀察幼兒集體活動時，家長發(fā)現(xiàn)自己孩子與同伴之間的差異，教師要抓住時機，激發(fā)家長參與幼兒園教育的熱情。例如：中班組在開展慶“六一”親子運動會之前，開展了親子制作比賽活動，每戶家庭都不甘落后，搜集了豐富的材料，制作了許多親子體育游戲器具。為了鼓勵家長和幼兒的積極性，幼兒園向家長頒發(fā)了“妙手獎”“巧手獎”“能手獎”等不同層次的獎項，大大地提高了家長參與開展親子運動的熱情。

3.創(chuàng)設平臺，提高家長開展親子體育游戲的能力

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實現(xiàn)家園互動合作共育，這是我們幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。在開展主題背景下運動活動中，我們就很好地利用了家長資源以及農(nóng)村自然資源，讓家長參與教育活動，協(xié)助完成教學任務。如：小班圍繞主題活動“春天真美呀”，開展了親子遠足活動，教師有意邀請一些家長到幼兒園當“老師”，設計活動方案，分配家長參與活動的各項任務?；顒幽翘?，家長帶孩子外出觀察，把發(fā)現(xiàn)春天的變化記錄在“我發(fā)現(xiàn)了”的記錄卡上。

（二）指導家長開展親子體育游戲應遵循的原則

1.游戲性原則

親子趣味運動會，幼兒的興趣如果得到滿足，內(nèi)心就會產(chǎn)生愉快的體驗。因此，要為幼兒提供按自己興趣選擇的活動。如：在親子運動活動中，引導幼兒“一物多玩”;在雙休日親子運動活動中，家長可以在教師的協(xié)助下，主動與其他家長自主結伴運動、游戲。

2.互動性原則

幼兒園、家庭、社區(qū)都具有豐富的教育資源，如何挖掘、利用和發(fā)揮有效的教育資源，提高親子活動的實效性，必須要形成教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與環(huán)境、教師與家長之間的多向互動，從而整合優(yōu)質(zhì)資源，促進家園教育同步發(fā)展。

3.挑戰(zhàn)性原則

在親子體育游戲中，可以適當創(chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境，不僅能鍛煉幼兒身體動作，還能培養(yǎng)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的情感，磨練幼兒的意志品質(zhì)。如：我們定期組織親子野趣活動，在活動中讓孩子在草地里打滾、樹林里穿梭;讓孩子走一走石子路、泥路，大膽跨越水溝，行走小木橋等。孩子在活動時，由于家長在旁邊看護、提示，所以平時教師不敢開展的具有一定難度、富有挑戰(zhàn)的運動，而在親子運動活動中，孩子能得到充分的鍛煉，而且培養(yǎng)了幼兒勇于克服困難的精神，樹立了自信心。

4.安全性原則

在親子體育游戲中，由于注重幼兒的自我體驗、自發(fā)游戲、自我展示，容易發(fā)生意外事故。因此，家長都要樹立高度的責任心，確保幼兒活動過程中的安全，同時，重視培養(yǎng)幼兒自我保護能力，增強幼兒規(guī)則意識，才能促進幼兒健康成長。

（三）開展親子體育游戲，促進幼兒健康成長

1.共同探討設計親子體育游戲，促進幼兒協(xié)商能力

在設計游戲的時候，家長先征求孩子的意見，然后提一些建議性的問題，而不是直接把自己的想法告訴孩子，完全把孩子當成設計游戲的主人。通過此活動，本與孩子不多交流的家長，在外出時總會帶上孩子，與孩子交談的是要尋找哪些資料;在家的時間變多了，他們會與孩子一起探討如何設計游戲的玩法。

2.利用自然物品自制玩教具，開展游戲。

繩、球、圈（竹圈、柳條圈等）、棍（秸稈、木棍）、沙包等是常見器材，我們還把農(nóng)村的廢舊物，洗凈消毒后，稍加修飾做成農(nóng)村孩子愛不釋手的玩具，如引導幼兒用麥稈當游戲棒、吹泡泡、做哨子、編辮子、拼貼圖案等，我們還專門在課題室里開辟了一個用麥稈做材料的巧手角;用花生、南瓜籽等進行各種人物造型等。我們鼓勵幼兒一物多玩，充分調(diào)動幼兒的“發(fā)現(xiàn)”興趣。這樣，既可以從小培養(yǎng)幼兒節(jié)儉的樸素意識，又可以以器材為媒介，引導幼兒大膽、主動創(chuàng)造。另外，把廢舊的車外胎制成幼兒體育活動器械。

3.利用本土文化開展親子游戲

教師收集各種民間游戲，帶領孩子們開展傳統(tǒng)的民間游戲。例如，兩人拉手做“洗碗”游戲，三人一起做“騎馬”游戲，還有“炒黃豆”“老鷹捉小雞”“跳皮筋”等等。并發(fā)動家長為幼兒帶來毽子、繩子、鐵環(huán)、沙包等玩具，還因地制宜地為幼兒提供游戲材料，創(chuàng)設游戲條件。有了這些民間游戲和材料，一方面保證了游戲的正常開展;另一方面也豐富了幼兒的自由活動和戶外活動。農(nóng)村的幼兒對民間游戲非常感興趣、百玩不厭。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在游戲中互相交往，培養(yǎng)了交往能力和語言表達能力。“老鷹抓小雞”“丟手絹”等游戲，能促使幼兒思維敏捷，反應機智、靈活;“跳房子”“跟皮筋”等游戲鍛煉了幼兒的彈跳力;“扔沙包”等游戲鍛煉了幼兒的手臂力。

4.就地取材制作親子體育器械，培養(yǎng)幼兒探索能力

在家庭親子體育活動“小袋鼠”中家長和幼兒一起用彩紙裝飾舊的塑料袋和舊布袋，它們馬上就成了很好的游戲材料。這樣的就地取材既節(jié)省人力財力，又體現(xiàn)了生活化原則。在這個活動中，家長提供這些材料，讓孩子自己進行制作，來開啟孩子的智慧，當孩子出現(xiàn)困難時，家長不是急著去幫忙，而是在旁邊細細的觀察，適時地提出一些建議性的問題，讓孩子自己去研究、探索。