探析班級管理中會“說話”的墻

付林建

一個班級，老師的語言是班級管理最直接的方式，也是最原始的方式，如果全憑借語言來管理的話，老師也很累，學生聽著也很煩，還有一種“無聲”的管理，就是教室里的四面墻，可以在墻上展示孩子們的成長照片，也可以展示孩子們的學習成果，也可以體現孩子們平時的常規。

讓墻會說“敬、靜、競、凈”。這四個“jìng”是班級管理中最基本的要求，也是最難做到的，平時需要老師們經常提醒，如果把他們展示到墻上，孩子們就會潛移默化的接受，比老師平時一直提醒，效果好的多。

一、敬人者，人恒敬之?！獕ι蠒f話的“心”

教師不是統治者，學生也不是被統治者，師生之間是平等的關系，應該相互尊重，平等相待?！耙蝗諡閹煟K身為父”，從傳統意義上去講，老師是需要學生去尊重的。

用“心”繪制各科教師生活照片展，讓孩子們感受老師們生活中的狀態和老師們的凝聚力。例如：蕭紅在寫《回憶魯迅先生》這篇文章中，采取的是魯迅生活中的一些片段，讓我們了解到了不一樣的魯迅，更能夠感受到魯迅先生的和藹可親、幽默風趣。同樣，學生對老師的了解，基本上是來自于課堂，課堂中的嚴肅會給學生一種距離感，把各科老師的生活照片展示到墻上，認識到了老師的另一面。

關系拉近了，學生就會尊敬老師嗎？這是肯定的。關系拉近了，學生們平時的事情就會和老師溝通，這種心與心的溝通，學生們自然就會尊敬老師。

二、寧靜以致遠——墻上會說話的“表”

安靜的教室環境是保障學習最基本的要求。一個亂糟糟的課堂，學習效率是低下的，秩序是混亂的。

在教室墻上繪制“入室即靜打卡表”，讓班級靜起來。我們班級一共9名同學，別看學生的數量少，熱鬧起來不比90人差。這一學期剛開學，班級里炸過啦！有時，我也會教訓他們，沖他們吼破了喉嚨，有作用的，可以管一天呢！一直吼不是辦法，怎樣才能長期有效呢？只能讓墻說話嘍！在墻上繪制“入室即靜打卡表”，一天早上、中午、晚上三次打卡，形成一種儀式感，孩子們在表上簽上自己美美的藝術字，安靜的回到位子上看書。不安靜不行??！因為已經簽上自己的名字了！表格在墻上一直“瞪”著每一名學生。

三、一屋不掃，何以掃天下——會說話的“分”

進入一個班級，給人的第一印象就是衛生，教室不干凈，學生學習不舒服，老師上課也不舒服?，F在孩子們都是嬌慣出來的，是家中的寶貝，自然都不愿意干活。如何讓孩子們自愿打掃衛生呢？那肯定讓“墻”來說話！

在墻上公開打分制度，頒發“生活之星”證書。上學期，學校10個班級評比，我們班級“榮獲”第10名，班級衛生要改變是我一直追求的。這學期讓“墻”說話，實行打分制度，公開透明，頒發“生活之星”榮譽證書，為了得到證書，孩子們開始“忙”了起來，也開始競爭了起來，教室也“凈”了起來，這次全校衛生排名，班級終于榮獲第2名。因此，實行墻上公開，真正做到了“凈”，當然也做到了“競”。

總之，班主任的工作是相當復雜的，特別是初中的班主任，孩子們都處在青春期，這個時期的孩子一些行為可能不讓成年人所理解，面對思想復雜，渴望成熟但又很幼稚的初中生，必須要講究方式方法?！盁o聲”的管理，讓“墻”說話，班級秩序井然有序，這樣才能管理成有效的初中班集體。