給孩子一雙飛翔的翅膀

謝清蘭

我國的著名教育家葉圣陶先生指出：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”還聽過一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高能力，發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)效率，有著具大的作用。

小學(xué)階段既是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，也是最好階段，這個階段孩子非常聽話很容易養(yǎng)成好習(xí)慣。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)使用多年，家長還用擔(dān)心孩子到初中及以后學(xué)習(xí)中不好好學(xué)習(xí)嗎？在以后的成長中不做正確的事嗎？答案是肯定的。此時，良好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，幾年來的工作實踐，我覺得重點要做到以下幾點：

一、積極營造有利于養(yǎng)成教育實施的氛圍

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所。學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍。例如怎樣激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，講先烈們拋頭顱灑熱血的故事，看相關(guān)的戰(zhàn)爭影片與書籍，這似乎離孩子們的生活太遠了。我們組織孩子們收看中國運動們在北京奧運會上的影像，告訴孩子們一次次升起的國旗，一遍遍奏響的國歌，一聲聲為中國人加油的呼聲，一次次心靈的震撼，就是對自己進行的愛國主義教育。我們還告訴小學(xué)生，你們能做到的不是馬上為國家爭光，而是好好做人，好好學(xué)習(xí)，好好生活，愛家也是愛國。為此學(xué)校還專項開展了“好孩子，做家務(wù)”活動。安排組長每天檢查同學(xué)的家庭作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時完成或亂寫亂畫，應(yīng)付了事等現(xiàn)象，就一定及時與此學(xué)生溝通，督促改正，如果屢教不改，還會通知家長共同監(jiān)督。對于有進步的同學(xué)，要隨時發(fā)現(xiàn)“閃光點”，加以表揚，每周五下午隊會課，總結(jié)本周班上一周來的表現(xiàn)，樹立榜樣，經(jīng)過長期的努力，幾乎所有的學(xué)生都會端正自己的行為。并與生活實踐聯(lián)系起來。用實際的行動取代高調(diào)的口號，讓養(yǎng)成教育變得務(wù)實而有效。特別是讓孩子家長們感動，他們認為學(xué)校這樣教育方式很實在，孩子進步很大。

二、言傳身教，帶動養(yǎng)成

“學(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學(xué)生，還要用自己的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。我校以后又開展了“彎彎腰”活動，要求學(xué)生看見紙屑、垃圾撿起它。放入校園近處的垃圾桶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做好表率作用，學(xué)生看見領(lǐng)導(dǎo)、老師都親自彎腰撿起垃圾，學(xué)生也就能跟著做，每次大掃除老師和同學(xué)共同參與。這樣訓(xùn)練了學(xué)生不亂丟亂扔的行為習(xí)慣，為凈化校園環(huán)境奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、積極評價，引導(dǎo)養(yǎng)成

評價是一種有效的激勵手段。從評價的內(nèi)容上，學(xué)校可根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等編制《小學(xué)生道德行為習(xí)慣評價細則》，對常見的道德行為習(xí)慣分類別編制指標(biāo)體系;從評價的時間上，可采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，每日一對照、每周一小結(jié)、每月一評比、每學(xué)期一表彰的作法;從評價的方式上則采取自評、他評相結(jié)合的方式進行。同時，在日常管理中可以采取“班級創(chuàng)星臺”，頒發(fā)“五星” “四星” “三星”流動紅旗，激勵學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)。在評比的過程中，領(lǐng)導(dǎo)親自檢查評比，親自頒發(fā)流動紅旗。通過檢查、評比，一些良好的文明行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，班級之間形成一種你追

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只是眾多良好習(xí)慣中的一小部分。但總的來說，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習(xí)慣，才能成為終生受用不盡的財富，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí)，教師也就做到了“教是為了不教”。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信;多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇;多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。