基于新時代家園合作的實踐探索

周紅

家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園是幼兒從家庭走向社會的第一步，家庭與幼兒園對于孩子的成長而言，都起著非常重要的作用。《幼兒園教育指導綱要》里提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”陳鶴琴老先生也曾說過：“兒童教育是幼稚園與家庭共同的責任”“幼稚園教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面單獨勝 任的，也不是幼稚園一方能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。當前，學前教育越來越受重視，幼兒教育的春天也已來臨，怎樣在新的形勢下，將幼兒園教育與家庭教育有機結合， 幫助家長充分認識到家園合作的意義，合理有效的利用家長資源，充分發揮家園共育的積極作用，為幼兒因遭和諧、溫馨、適宜的成長環境，這是我園正在努力探索與實踐的重要內容。

我們認為，有效的家園合作應該是幼兒園和家庭都把自己當作是促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地相互了解、支持與配合。通過家庭與幼兒園雙向互動來共同促進幼兒的身心發展。因此，在實施家園合作時，盡可能找到雙方都能夠更好地互通和互動的關鍵點，確保通過形式和內容上的融合，切實提高家園合作的有效性，真正達到共育的效果。

一、新時代家園合作形式的新探索

以往的家園合作中存在一些問題，如過分強調老師在家園合作中的地位;家長沒有足夠重視合作，只是簡單配合;合作形式過于老套，不能滿足家長的需求等等。針對這樣的狀況，我們在開展家園合作時積極創新，使用更有利的方式搭好合作的架子，確保合作的實施。

1.組織形式的新探索

盡可能創設多樣家園合作形式，能夠適合不同條件的家長，在合作中起到相互補充，全面互動的作用。通過成立家委會、家長助教群、家長社團（爸爸運動對、科技小組、家長志愿者、媽媽故事團）等，把家長中的積極分子充分調動起來，聯合各方面的力量，充實和完善幼兒園教育。

在有效利用家長資源方面，我們進行了積極地思考，受《3—6歲兒童學習與發展指南》教育建議的啟發，我們發現家長助教這一形式可以輔助教育教學。由于家長來自不同的工作環境，從事著不同的行業。這當中蘊藏著寶貴的行業知識，是幼兒園教育的有力輔助，可以將園內中不容易實施的教育內容傳遞給孩子，豐富其見識，拓寬知識面。于是，我們就有了110警察、醫生、導游、消防員、攝影師、導購員、快遞員等被請進幼兒園的一道道風景。家長在與班級教師一起組織活動，實施教學的過程中，學會了把握幼兒年齡特點確定教學目標，學會了用游戲的方式組織開展活動，學會了發現幼兒的個體差異，學會了不再“一刀切”的評價孩子的學習效果。家長助教日的開展不僅豐富了幼兒園教育教學內容，而且更好地幫助家長理解了幼兒教育的特點，同時也體驗了當幼兒園老師的不容易，并對幼兒園工作有了全新的認識。

2.特殊情況下采取更為靈活的形式開展親子活動，有效應對突如其來的狀況

合作形式的靈活有利于處理特殊情況下的親子活動。在我園遭遇幼兒園手足口病高發的危險的時期，老師們很茫然，不知該如何進行有效的親子活動？我們思考著該如何解決這一矛盾：既要確保親子活動的開展，又要盡可能避免活動因人多嘈雜而引發傳染病傳播。有了初步的想法和構思，我們引導教師結合本班近期的主題活動，自行確定一個親子活動內容，目標既要體現出孩子在活動中一定程度的知識技能提升，又要體現情感態度的表達，更重要的是要把融洽親子關系貫穿到整個活動中，要求在活動結束后，請家長把活動中的花絮收集匯總到老師處進行分享交流。在整個活動的過程中，我們通過調動家長們的積極性，使之發揮了很好的作用，活動取得良好的效果。

二、新時代家園合作內容的新探索

家園合作蘊含著豐富的教育內容。結合每學期不同時段家長工作的側重點，我們采用了多種形式，持續不斷的開展各類家園共育活動。通過新生家長入園體驗活動、新學期家長見面溝通會、主題親子沙龍、“體驗大展示，與你共分享”親子勞作“餃子噴噴香”“湯圓圓又圓”“秋天的舞會”親子種植—勞動讓人快樂、親子運動會、開放教學、家長助教體驗、搭建家園直通車等，營造了良好的溝通氛圍，增強了家長與幼兒園共同攜手幫助孩子成長的意識。同時，在幼兒園宣傳欄中，我們注重展示活動亮點，將該階段的教育重點及成效有針對性的進行凸顯。。

三、正面激勵，讓家長積極投入到合作中來

對此現狀，在形式多樣、內容豐富的家園合作基礎上，我們對家長進行《3-6歲兒童學習與發展指南》等專題內容的講座培訓，家長逐漸對自身的教育觀念和行為有了正確的認識。從家長的反饋中我們了解到：76%的家長會在生活的某些時段有意識的進行教育，并舉例說明，但認為方法不多，還需要學習;91%的家長認為這樣的講座對他們很有啟發，讓他們更清楚了怎樣的教育才是真正對孩子一生成長有用的;97%的家長肯定了培訓幫助他們找到了更多在生活中教育孩子的方法;同時反饋表中還提出希望幼兒園能經常舉辦這樣的講座，讓他們及時認識和改進自己在教育中出現的一些問題，減少走彎路。從家長的現場反應和結束之后的問卷反饋可以看出，我們提供的專業知識幫助他們提高了教育能力。另一方面，從家長寫出來的心得體會、教育感悟來看，不論從數量和質量上都有了明顯的提升。《慢養孩子，靜待花開》《媽媽在你身邊》《幼兒園-我們共同的家》《自信讓你如此美麗》——在櫥窗中、園報上、廣播里，我們用積極方式的登載和宣傳家長們的真切感受，讓孩子間傳遞著因為家庭的參與而帶來的那份自信和喜悅。

新時代家園合作是否有效的核心是孩子的表現，有效的合作會讓幼兒身體健康、心情愉悅、全面發展。在家園合作的路上我們一直在探索更多方法與途徑，力求讓家長與我們一同不斷修正教育觀念，完善教育方法，正確認識教育效果。希望通過我們的努力讓孩子收益更多，真正享受一段美妙快樂的童年時光。