淺析中職美術教育中的色彩教學

鄭方平

[摘 ? ? ? 要]掌握好色彩理論知識并能將其靈活運用，是中職美術教學中的一大難點。而學生對色彩的掌握程度直接影響他們的美術成績。對于中職學生而言，加強美術教學中的色彩教學，可以有效提升學生的美術素養和綜合素質水平。

[關 ?鍵 ?詞]中職美術;色彩教學;存在問題;策略方法

色彩教學對于整體美術教學而言，重要性不言而喻。它可以增強學生在美術教學中的感知能力，拓寬學生對美術的認知面，綜合提升學生的美術素養。中職美術教師應當運用靈活的教學方法讓學生努力掌握色彩的理論知識并學會如何靈活運用它。下面我將針對目前中職美術教育中色彩教學存在的問題及有效提升策略進行研究和探討。

一、中職美術教育中色彩教學存在的問題

1.中職學生對色彩教學的認知程度不夠

由于多數中職學生缺少專業的美術實踐與訓練，對色彩教學缺少相對清晰的認知。在平時也缺少系統的色彩教學訓練，缺少基礎的色彩知識理論，這就導致了中職美術教育在實施色彩教學時有一定的難度。

2.過于程式化的課堂訓練缺少獨特性

在中職美術教育課程中，中職教師的教學模式過于程式化與陳舊化，課堂的大部分時間都用于色彩理論知識的敘述與講解，并沒有針對色彩教學的實踐策略方法。這就導致了學生創作的美術作品大部分缺少活力與靈魂，作品調性相對拘謹。這種落后的教學方式嚴重影響了學生思維的發展，降低了學生的審美能力，不利于學生色彩運用能力的提升。

3.教學設備不健全，教育理念相對落后

隨著國家科技事業的不斷進步，多媒體逐漸出現并應用于教學課堂中。中職美術教育缺少對于這些方面的重視，限制了學生的創造力和美術鑒賞能力。而學生對于網絡上多種常用繪圖軟件比較陌生，只運用傳統的手工調色，這就使整個繪畫過程顯得異常枯燥甚至是浪費時間，進而影響整體美術教學質量。

二、針對提升中職美術教育中色彩教學質量的對策

1.創新教學模式，提升學生色彩認知

（1）中職教師應當在美術教學中突出色彩教學的主體地位。在課堂上加強與學生的溝通交流，與學生分享在色彩教學中的感悟與體會，幫助學生對色彩有更深程度的認識。在課堂上多普及三要素對比、視覺對比等知識，為學生的色彩學習打下了良好的基礎。在課堂上可以運用“談話問答”“舉例解釋”等方式幫助學生了解色彩的由來。比如，可以向學生解釋色彩的產生方式，舉一些科普性的例子：物體本身并不存在色彩，色彩是光在物體上的反應，比如一件紅色的大衣，它吸收了光發射的全部色彩，但僅僅反射了紅色波長的光，所以我們看到的大衣就是紅色的。多舉一些與色彩相關的例子，使學生深入了解色彩知識，為今后的色彩教學奠定良好的基礎。

（2）改變單一的“填鴨式”教學方式，讓學生主動探究色彩知識。比如，可以將學生分成若干個學習小組。這樣學生便能通過合作的方式對色彩知識進行學習了解，小組內部成員針對色彩發表自己的見解，分享給組內成員。通過這樣趣味性的討論方式可以使學生對于色彩認知有更深入的了解。還可以根據學生的學習情況安排有效的分組學習方式，對學生的臨摹、默寫、寫生方面進行訓練。以這種手段讓學生在合作學習過程中充分感受色彩的表現力。

2.運用多種教學手段，提升學生色彩素養

中職學生正值青年時期，他們充滿活力、樂于探索新鮮事物、追求創新。針對學生這樣的特點，可以利用多媒體教學技術進行教學。將傳統色彩教學與現代科技教學相結合，充分發揮自媒體教學的優勢，體現出其生動性、形象性、直觀性的特點。借助了多媒體這些優勢，色彩教學便能發揮其最大的優點，使學生直觀地掌握教學重點及教學內容。通過自媒體這種創新手段，教師可以借助三維技術來向學生展示色彩的產生與構成。這種創新的教育手段，更便于理解色彩教學的內容、運用手段、表現手法等，提升了學生的綜合美術水平。

3.注重學生的色彩教學的訓練與實踐

理論對于掌握一項技能來說是行不通的，好的學習效果來源于不斷的訓練與實踐。對于中職美術教育來說，更是如此。由于中職美術學生面對眾多美術考核，尤其是壓力巨大的美術高考。因此對于他們來說，更應該注重的便是美術教學的實踐和訓練。教師應當針對教學內容制定出合理的色彩訓練及實踐活動。

比如，美術寫生這種教學訓練。寫生作為美術教學的重要形式之一，注重培養學生的寫生能力，熟能生巧，才能保證學生在考場上的正常發揮，不至于因為缺少訓練而手忙腳亂。在寫生過程中老師給予學生適當的鼓勵，幫助學生建立自信心，使其能在今后的設計畫作過程中大膽創新，創造出滿意的作品，提升美術成績。色彩的寫生分為三個關鍵階段：大體鋪色階段、深入表現階段與整體調整階段。在平時的寫生練習中深入理解反復練習寫生技巧，保證在平時運用與考試過程中的畫作技能水平。對中職美術水平提升有巨大的幫助。

參考文獻：

李輝榮.淺析中職美術教育中的色彩教學[J].教師，2014（17）：60.

作者單位：湖北省黃石藝術學校