基于翻轉(zhuǎn)課堂的大學英語分級教學模式建構(gòu)

王璐

[摘要]隨著教育的改革，大學英語的教學方式也隨之改變，從之前的針對課本進行教學到現(xiàn)在的多媒體教學，這種教學方式不僅僅給老師的教學帶來極大的便利，也能夠有效提升學生的學習效率。英語作為一門必修課，不僅僅在學習中，在我們以后的生活中也發(fā)揮著極大的作用。葉斯帕森曾說過：學習英語就像游泳一樣，學生必須不停在水中練習，而不是偶爾的碰碰水就行的。有效的課堂學習方案能夠挖掘?qū)W生最大的潛能，更好地體現(xiàn)教學的優(yōu)越性，學習效率也是極高的。本文圍繞翻轉(zhuǎn)課堂背景下大學英語如何進行分級教學展開了探討。

[關(guān)鍵詞]大學英語;翻轉(zhuǎn)課堂;應對措施

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）06-0118-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.06.053 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、學生積極參與的要素

翻轉(zhuǎn)課堂最關(guān)鍵的不是施行，而是學生的參與度。學生在課堂上的學習總是有限的，而如何在有限的時間內(nèi)達到最佳的學習效果，這是每個老師和同學共同思考的問題。學生需要把注意力都集中到翻轉(zhuǎn)課堂活動中去，老師也想盡力把最精彩的部分展現(xiàn)在課堂上，老師在課下積極備課。為增強老師的責任感，就需要學生積極參與到課堂里，老師才會獲得一定的成就感，從而有效帶動課堂效率。增強學習興趣的關(guān)鍵性的教學方式就是讓學生相比于傳統(tǒng)的教學方式產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生在理解課堂的同時逐漸愛上學習。學生對學習感興趣了，那他們的學習成績自然而然也會有所提高。讓學生們從一開始的“我不會，我不想學”到后來的“我喜歡，我想學”，在這個過渡階段，教師也需要培養(yǎng)學生的自主意識，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，做自己的當家人。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的問題

以誰為主體一方面，在英語教學中，教師在課堂上起著主導作用，老師怎樣備課關(guān)乎著學生怎樣學習這堂課。但從另一方面講，老師所教授的對象是學生，那么，是不是要根據(jù)學生的需求來講授知識。另外，老師所講的內(nèi)容，學生真的愿意聽嗎？學生是為了應付考試還是真的喜歡呢？從上學的這幾年來看，大多數(shù)學生都是為應付考試而學習的，實際上對自己所學的內(nèi)容并不是很感興趣。想要提升課堂效率，當然要先以教學對象為主，在學習的過程中教師對學生進行引導，同時學生也可以借助一些課外資料來查閱自己的問題。學習效率不定有很多學生的學習不在狀態(tài)，成績總是忽高忽低，精神狀態(tài)也是飄忽不定。這就關(guān)乎學生對學習的興趣。學生怎么學與老師講的多少沒有關(guān)系，寫的作業(yè)數(shù)量沒有關(guān)系，時間多少也是沒有關(guān)系。對于那些做得多看得多就能掌握知識的理論，是存在一定的誤差的，別的學生這樣說，只能說他們用心記了。所以一切都只在于是否用心學習了，學習的過程又是否用心去記了，記住之后有沒有定期來進行鞏固復習。心里認為會的不一定真的會，需要多加練習。所以學習是要講究方法的，找對方法能事半功倍，而找錯方法，學習效率就不言而喻了。學習形式單一大學英語要求多方位掌握有關(guān)的知識，大量閱讀有益書籍，就如同交了良友。在學習英語的同時豐富另一種文化內(nèi)涵，我們的大腦得到新鮮的知識的過程，就如同饑餓的野獸在進食，這個過程會讓我們大腦牢記這些豐富多彩的知識。但是翻轉(zhuǎn)課堂有時候只采取一種形式，就過于單一化，另外，過于單調(diào)的教學課件，讓學生們看了乏味，那么學生對翻轉(zhuǎn)課堂也會缺乏興趣。具體怎樣改造大學翻轉(zhuǎn)課堂的多元化，是其重要一步。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的措施加強學生參與度

在大學中，英語都有聽說和讀寫課，那么聽說課上就要讓老師帶領(lǐng)大家充分體驗口語的快樂，有時候說出來的句子，就算發(fā)音不是很標準，但也總算邁出了第一步。在讀寫課上，老師要適當安排學生進行寫作，另外，在寫作之前給學生增加一些語法，詞匯來進行寫作預熱。與以往的英語教學相比，要盡量避免學生只會做題，不會口語的情況發(fā)生。在口語中，想要表達的意愿無法用英語正確的表達出來。那這就學成了“死英語”學習英語要考慮實踐應用問題。而大多數(shù)學生都說自己見到過這種題，但是不理解意思到底是什么？如果我相比。那些學生與我國學生寫作方面的成績相差懸殊很明顯，一般中國的孩子英語寫作都還行，然而，如果讓母語就是英語的孩子們來寫一篇文章，可能語法錯誤也會出現(xiàn)一堆。用詞造句都有明顯錯誤。鞏固英語學習英語是一個需要不斷積累的學科，哪怕是生活中的一點小細節(jié)我們也要加以重視。其實學生在學習英語之前應該多對課本進行了解，在老師講課的時候詢問一些自己存在的疑問，在老師講完之后，再細細思考自己曾經(jīng)存在的問題，現(xiàn)在還是否有問題？達到學習過的知識一定要牢牢掌握并加以鞏固，此外，課后要及時總結(jié)內(nèi)容。老師總是采取視頻教學，那就要自己結(jié)合課本，再進行鞏固了解。

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學的施行

學習時間自由學生不會再因為個人原因而耽誤自己的課程，所有學習的時間地點都可以由學生自己而定。只需要學生利用網(wǎng)絡在平臺上下載學習課程，依據(jù)自己的學習進度來設計屬于自己的學習計劃，這樣就能辦到隨時隨地的學習。加上翻轉(zhuǎn)課堂會對學生做出詳細總結(jié)，讓學生結(jié)合對應的短視頻來獲取知識。在以往的教學中可能有規(guī)定的一節(jié)課多少分鐘，學生在上課期間不得私自離開教室，在教室內(nèi)不能大聲喧嘩等。讓學生的學習成了一個局限的運動，而且一堂課在有限時間內(nèi)，老師會盡量把知識講得仔細一點。但是學生們無法對老師講過的知識進行回放，那么翻轉(zhuǎn)課堂短視頻就有巨大的優(yōu)勢。設計精彩的教學內(nèi)容一般老師的教學內(nèi)容就決定了同學的學習效率，老師教學的內(nèi)容豐富多彩，那么學生是不是更愿意去聽講呢？倘若，老師的教程內(nèi)容普通，說話一個調(diào)，那么現(xiàn)在的大學生更感覺平淡無味，甚至會對所有的學習內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感。這可以說不是老師的問題，應該是學生對于學習內(nèi)容過于乏味，無法提起興趣，而產(chǎn)生了厭惡心理。精彩的教學內(nèi)容不一定要稀奇古.隆，但要能吸引眼球，今年特別流行的閃屏字幕，就是教師增加學生參與度的最好方法之一，讓每個人都參與進來。這就是老師教學生涯中最成功的一件事。

五、翻轉(zhuǎn)課堂的建議

加強師生溝通老師多與學生溝通，學生在哪方面比較欠缺，哪方面要是比較擅長，老師都要做到充分的了解，老師應該有與學生共同合作共贏的態(tài)度。此外，老師也要布置相應的學習任務，以免課程太少導致學生對所學內(nèi)容有所遺忘。老師也可以適當更改題目的難度，給學生適應的狀態(tài)來調(diào)整題目的難易程度。改善學習方式學習英語還可以通過英語歌曲，英語電影等等來進行學習。通過這些來進一步加強學生的英語基礎(chǔ)能力，同時還可以鍛煉口語能力。通過英語歌曲，老師可以引導學生記憶某個單詞，某個特殊句型。或者結(jié)合小故事來加速記憶和聯(lián)想記憶。另外，老師還可以讓學生觀看英文視頻，看視頻，邊看文字的時候，怎樣的效果，看視頻不看文字的時候，效果又會是怎樣。讓同學進行實時記錄，同時，老師還可以要求學生對短視頻進行配音，這樣還能培養(yǎng)學生的表演能力。一般在情景劇中學生們的記憶效果更佳，產(chǎn)生的記憶更為深刻，這樣學生對英語的學習興趣得以提高，老師和學生的關(guān)系更加和諧。獨特的教學理念課程改革教育以來，有很多學校領(lǐng)導開始對該校的教學方法加以整治。學校采取翻轉(zhuǎn)教育課堂，在老師和學生積極的配合之下。翻轉(zhuǎn)課堂在校園里是最常見的，大多數(shù)人都會說該校的教學條件真的是太優(yōu)越了，但是如果我們結(jié)合當今時代的變遷，就會覺得這種教學方式很符合當今時代。學校爭取給學生提供多元化的平臺，豐富學生的知識，擴寬學生們的視野，在翻轉(zhuǎn)教育課堂上實行更多實用的知識。該課堂在學校的順利施行，離不開老師和學生的密切配合。學生愿意參與課堂來，老師積極改善教學內(nèi)容，不斷豐富課堂知識，讓學生們在課堂上體驗這巨大的知識海洋。根據(jù)最新統(tǒng)計，現(xiàn)如今所有的在校學生對于翻轉(zhuǎn)課堂的支持力度，已經(jīng)達90%左右，這是新一輪教學模式中值得賀喜的事。其實學習最重要的是帶來樂趣，有樂趣學習這個環(huán)節(jié)就不會那么乏味。幫助學生們增強自信心，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。由此看來，翻轉(zhuǎn)課堂的前景一片光明，更是讓大家明白了：改革教育方式的重要性。

結(jié)束語

經(jīng)過改革后的翻轉(zhuǎn)課堂，能夠讓學生們在學習的過程中體驗到學習的快樂。還可以隨時使用互聯(lián)網(wǎng)來獲取優(yōu)質(zhì)的學習資源，隨時隨地學習，同時也增強了學生的自主性，充分挖掘自身潛能，有效提高學習的效率。