在游戲活動中培養幼兒安全自護意識的策略

陜西省西安市華山幼兒園 楊錦純

生命安全，重于泰山。在幼兒園工作中，幼兒的安全是第一位的，是重中之重，除了教師在平時的教育教學活動中要注重安全管理，幼兒的安全自我保護意識也十分重要。所謂安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發生，其中有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護意識就尤為重要。此外，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中也明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！?/p>

游戲是幼兒園最基本的活動形式。教育家陳鶴琴先生說：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲?！薄坝螒驈慕逃矫婵梢哉f是兒童的優良教師，他從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲實是兒童的良師。”對于現在的教育模式來說，游戲的教學模式更有利于幼兒接受，而要做到在游戲中學習，在學習中獲得游戲應該才是最值得去關注和實踐的。

在游戲活動中培養幼兒安全自護意識就是把幼兒安全教育的目標、內容、要求融入到各類游戲中，引導幼兒在愉快的游戲活動中感知、理解、掌握、積累并運用有關安全教育知識和經驗，從而形成良好的安全自護意識。

一、創設以安全教育為內容的游戲環境，提高幼兒對于安全內容的興趣

陳鶴琴先生非常強調環境在兒童發展中的作用，他說：“兒童的知識是由經驗得來的，所接觸的環境愈廣，知識就愈多?！薄皟和逃〉幂^大的效益，必須優化環境。” 教師要將教育意圖有機滲透到環境中，以環境對幼兒的影響來達到有效指導的目的，所以為了培養幼兒的自護意識，首先我們要為他們提供適宜的、有關安全內容的游戲環境。讓幼兒在潛意識的環境中了解不同的安全知識內容，加深對于安全知識的了解，從而為樹立良好的安全意識打好知識基礎。

例如，在幼兒園的走廊中，我們為幼兒在墻上展示了不同的標志，有交通標志、有安全標志等等，讓幼兒在日常的生活中能隨時看到這些生活中常見的標志，通過指認、討論等活動形式加深對于標志的認識；又如，在班級的每扇門上都貼有“小心夾手”的提示語，在柜子的上面貼有“小心碰頭”的提示語，在廁所門上貼有“小心滑倒”的提示語。通過這些提示語的張貼，時刻提醒幼兒在活動中的安全意識，加深對幼兒的安全警示；再如，孩子們每次架椅子都喜歡架得很高，容易發生倒塌等事故，于是我就利用6S管理在放椅子地方的墻上做了一條線，這條線就是椅子的最高限制點。有了這樣的規定后，孩子們都能按要求架椅子，再也沒有出現過此類安全事故。此外，通過這樣的教育教學活動使兒童懂得了“椅子不能架得太高，如果太高就會有危險”這樣的安全意識。就這樣，幼兒的安全自護意識，在不會說話的環境中形成了。

二、利用日常教育中的模仿游戲，加強幼兒的安全教育指導工作

模仿是兒童的天性，兒童的世界是模仿的世界。模仿是兒童最初認識世界的手段，也是他們掌握實際生活知識的基本形式。而教師對于幼兒來說是最喜歡的模仿對象。在活動中利用教師的言傳身教影響幼兒，引發幼兒模仿教師的興趣，從而讓幼兒樹立正確的安全自護意識。

例如，每次孩子們要去戶外活動的時候，我們班總是會有一位教師站在門的旁邊，用手有意識地將鎖扣捂上，防止幼兒在出門的時候因為擁擠而碰著臉或頭。就是這樣一個小小的動作，好幾個小朋友都發現了，并且主動承擔這個任務，同時還在小朋友出門的時候進行語言提醒，讓孩子們注意門鎖。在這個過程中，教師從頭到尾都沒有對幼兒提出過要求，都是幼兒在模仿，是受教師的影響得來的自護意識。

在幼兒園里，每個孩子都有自己的長處，有自己的特點。利用孩子喜歡模仿和學習的特點對幼兒進行適當的引導，引導他們觀察周圍朋友的行為習慣，并加以互相學習。例如，恩恩小朋友在進餐的時候，當教師給他把飯端到桌子上的時候，他總是有意識地將餐具往桌子中間推，而且會及時將自己的椅子往桌子前靠攏，讓自己的整個屁股都坐在椅子上。就是他的這個小小的動作，體現了他在進餐時的安全意識，指導怎么做才不會將湯飯弄灑。我觀察到后，就將他的這一系列動作在全體幼兒面前講解了一遍，還特別對他進行了表揚。對于其他幼兒我并沒有提出相應要求，即便如此，孩子們聽完我的話后，都有意識地將自己的座位調整好。在后面的幾天時間里，孩子們在進餐時都會有意識地學習恩恩小朋友，把自己的餐具和椅子調整好。就這樣，進餐的安全意識在幼兒的相互模仿和學習中形成了。

三、利用主題教育活動中的主題游戲，開展安全教育指導

主題教育活動是幼兒園集體教育活動的一個大類，是圍繞主題確定內容、具有綜合性的、一系列的教育活動的統稱。綜合主題活動具有整合各領域教育的特點，而主題游戲則是主題活動中幼兒最喜歡的環節。在日常的教育教學活動中，我們利用主題活動中的主題游戲活動，對幼兒開展安全教育，提高幼兒的安全自護意識。例如，在六月份，結合安全月的活動，我們組織幼兒進行安全月主題活動。在活動中，我們從教育教學環境的布置到日常教育活動內容的設計都圍繞安全教育這個部分來進行。

在語言領域活動中，我們通過“我是安全宣傳員”主題游戲活動，讓幼兒通過講述安全小故事、朗誦安全小兒歌、觀看安全小視頻、安全小劇場的表演等對幼兒進行安全教育活動。

在藝術領域中開展 “我是藝術家”的主題游戲活動，讓幼兒進行安全歌曲的表演、以安全為主題的繪畫展等藝術活動加深對于安全知識的滲透和安全意識的鞏固。

在社會領域開展“我是安全小達人”的活動中，組織幼兒進行一些安全小實踐活動。

通過這些關于安全主題游戲活動，全方位對幼兒進行安全教育，提升幼兒的安全自護意識。

四、利用戶外游戲活動，對幼兒加強安全教育指導

幼兒戶外活動是幼兒整體教育活動的重要組成部分?！毒V要》中明確規定：“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力?！痹诎踩逃顒又?，可以利用戶外游戲活動，開展幼兒的安全教育，這不僅能滿足幼兒戶外游戲的要求，同時也能在幼兒喜歡的游戲活動中，提高幼兒的安全自護意識。

例如，在戶外游戲中，幼兒都喜歡角色扮演游戲，于是我們就利用幼兒的這一特點設計了“勇敢的消防員叔叔快來救救我”的體育游戲。在游戲中，被救的幼兒必須嚴格按照火災逃生的正確方法來請求救援，在請求救援方法得當的情況下，游戲才能順利進行。被救援的幼兒，首先要撥打119的火警電話，交代火災的起火原因、自己的住址、周圍環境等，在等待消防員叔叔的同時，要及時做好等待救援的自保動作（用濕毛巾捂住口鼻、彎下身子等）。

在日常的教育教學活動中合理利用好游戲對幼兒進行常態化的安全教育，幼兒在這種潛移默化的環境下就會不斷地豐富自己的安全知識，從而安全自保意識也會不斷提升。