有效培養中班幼兒在種植過程中的觀察力

陜西省安康市幼兒園 劉 婷

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題。然而，對于中班年齡段的幼兒來說，觀察力是他們認識世界、獲取知識的重要能力。對中班幼兒進行觀察力的培養與發展，對他們自主探究、認識、了解這個奇妙的世界有著重要意義。但是，如何有效培養中班幼兒在種植過程中的觀察力呢？

一、從“興趣”入手，培養中班幼兒喜歡觀察的能力

對于幼兒來說，他們對事物的專注力持續的時間相對較短，注意力不集中且容易受到外界因素的影響，只有對自己喜歡的事物或活動感興趣時才會注意力相對集中。因此，瑞士心理學家皮亞杰、美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的最好形式。”

中班幼兒比小班幼兒有了較明確的興趣觀察點，加上他們與生俱來就有一顆好奇心，只要教師在日常活動中多觀察、多傾聽就會有意想不到的收獲。因此，教師要把握好隨機的教育契機，正確引導幼兒去觀察、發現和探究。在之前春季嘗試種植辣椒活動中，我先買來幾種不同顏色、不同形狀的辣椒，請幼兒們自由觀察，最后一起交流分享自己的觀察發現。幼兒們積極踴躍地參加觀察和交流活動，而且能大膽地說清楚辣椒的顏色、形狀、味道以及辣椒的多種食用方法。于是我乘勝追擊問幼兒：“你們想不想親手種出這些好看又有營養的辣椒？”“想！”“我想！”“老師，我沒有種過。”“老師，我們真的可以種出這樣的辣椒嗎？”從幼兒們期盼的言語中，我肯定地回答道：“我想，如果我們大膽地試一試說不定真的可以種出美味的辣椒喲！”于是我拿出事先準備好的辣椒種子，請幼兒再次仔細觀察，并再次提醒幼兒：“這些就是辣椒的種子，如果你們把它們種進土壤里，經常去澆水、施肥、細心照料他們，它們就會結出美味的辣椒。”“我們要去種辣椒。”幼兒們齊聲請求道。我立刻組織幼兒們前往種植園開始辣椒種植活動。并在后續的時間里經常帶幼兒們去悉心照料它們，觀察它們的生長變化，并嘗試用簡單的方式記錄辣椒的生長過程。事實證明只要教師能把他們的各種感官調動起來，中班幼兒是能夠認真觀察事物的。由此可見，一日活動中的教師要抓住幼兒的好奇心和求知欲，適時利用機會激發他們的觀察興趣，并適時提供可以讓中班幼兒親自參與實踐的機會。

二、從“觀察方法”入手，培養中班幼兒善于觀察的能力

中班幼兒的社會經驗和認知水平相對有限，自然他們的觀察條理性也會差一些，如果中班幼兒不能掌握正確的方法觀察各種事物，而是東瞧瞧、西看看，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在一日活動中引導中班幼兒學習一些觀察身邊事物的方法是很有必要的。

觀察測量中

幼兒參與種植

我認為以下幾種方法較適合中班幼兒，能讓中班幼兒運用于自主探究活動中：

㈠順序法

順序法指以一定順序來進行觀察。有從整體到局部、從局部到整體、從遠到近、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等。在中班親子活動“擁抱春天”中，教師和家長一起帶幼兒走出校園，去到美麗的濱江公園觀察柳樹的生長情況。在觀察中，教師有意識地引導幼兒從上到下的觀察柳樹，了解柳樹的樹葉、樹枝、樹干、樹根等。同時，還讓幼兒了解到從遠及近看樹木的大小也是不同的。再通過觀察花卉，引導幼兒遠看花朵是什么顏色、什么形狀，近看花朵的花蕊和花瓣是有層次性，而且顏色不同，幫助中班幼兒學習從整體到局部的觀察方法。

㈡比較法

豆芽生長記

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現象比較他們的不同點和相同點，讓幼兒進行分析、比較、判斷和思考，從而正確細致、完整認識事物。在自然角中開展豆類種植活動，請中班幼兒將同樣的綠豆放進不同的容器和養分里面，鼓勵他們持續觀察、主動探究同一種綠豆，在不同生長環境下的生長變化。比較在水里、在土里、在沙子里哪個綠豆長得快；在有陽光的地方和沒有陽光的地方哪個長得高等，通過比較法培養中班幼兒的觀察力。

㈢追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對某一事物或現象的變化和發展進行間斷性的、有系統的觀察，使幼兒了解其生長變化和發展的全過程，從而形成完整的認識。春季在種植園里播種辣椒后，讓幼兒階斷性地觀察并記錄。了解辣椒“發芽—生長葉片—開花—結果”的生長過程，及豐收辣椒再種植這種勞作規律。這種追蹤觀察法，對培養中班幼兒良好的觀察習慣具有獨特作用。

三、多種形式培養中班幼兒觀察力

幼兒活動

㈠定期的種植活動與隨機教育活動相結合

除了每周定期的種植活動以外，我們時常利用餐后散步、戶外活動休息的時間帶領中班幼兒們去種植園進行觀察。教師也會刻意選擇下雨天帶幼兒們去種植園觀察植物。因為下雨天本來就是幼兒特別喜歡的天氣，在雨天打著傘看著雨中的植物使得幼兒的興趣更加濃厚。幼兒之間相互交流，對于中班幼兒觀察力的培養同樣有著很好的促進作用。

㈡將種植活動延伸到班級自然角

帶動家長和中班幼兒利用泡沫箱、花盆、舊雨鞋等廢舊容器種植一些容易成活的蔬菜和花卉，經常利用晨間活動鼓勵幼兒去悉心照料它們，這樣也有利于培養中班幼兒的觀察力。

㈢利用集體教學活動

充分利用集體教學活動激發中班幼兒對科學活動的求知欲望和探究精神，讓中班幼兒在生動形象的圖片或視頻觀賞中感受科學的奧秘和自然界的神奇。像中班科學活動“有用的竹子”，教師利用視頻播放竹子“從地下冒出來長成竹筍，再慢慢長高，最終長成竹子”的整個生長過程。在這樣的活動中，幼兒覺得很有趣、很神奇，觀察得很認真，并能用自己的語言清楚地描述竹子的生長過程，非常不錯！

蔬菜生長

中班幼兒期是觀察力發展的關鍵時期，而觀察又是幼兒認識世界的重要途徑，所以教師要重視培養中班幼兒的觀察力。我相信只要中班幼兒們喜歡的、感興趣的，他們就會大膽地去嘗試、大膽地去探究，這樣也就為他們幼小的心靈埋下了去探究、去發現、去創造的科學種子。