小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

王福榮

摘 要： 信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段， 能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化， 使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化， 使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化， 使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化， 不但給課堂帶來(lái)了新的視聽(tīng)體驗(yàn)， 而且讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中不但學(xué)會(huì)了書(shū)本知識(shí)， 還學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法傳授的知識(shí)， 有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 優(yōu)化了課堂教學(xué)， 提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率， 有助于圓滿(mǎn)完成課堂教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

《新課標(biāo)》要求“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)力工具”。這就要求電腦和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要工具和手段，要求教師運(yùn)用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把以前那些只能通過(guò)思維和想象來(lái)領(lǐng)會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體等計(jì)算機(jī)輔助手段，直觀地表示出來(lái)加以處理。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。可見(jiàn)，興趣在求知過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。信息技術(shù)多媒體課件以其鮮明的色彩、生動(dòng)的形象，能夠極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能在愉快的狀態(tài)下主動(dòng)地獲取知識(shí)，減少學(xué)生厭學(xué)情緒。所以，在課堂教學(xué)中，必須對(duì)信息技術(shù)加以重視，利用多媒體課件提升老師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、利用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯說(shuō)：“教學(xué)是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)?！痹诮虒W(xué)中適時(shí)地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在《租船》一課的教學(xué)中，我利用多媒體課件幻燈片作為輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前，便于他們理解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性；應(yīng)用有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容與具體的生活實(shí)際聯(lián)系了起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問(wèn)題的良好習(xí)慣、運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

二、利用信息技術(shù)，能夠化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

多媒體的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)形象具體、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使抽象、靜態(tài)的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、具體化、動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生便于理解，也可以有效地解決老師一時(shí)半會(huì)兒難以講清而學(xué)生理解困難的那部分教學(xué)內(nèi)容，從而突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，突破實(shí)際教學(xué)工作中的難點(diǎn)。

在講解“長(zhǎng)方形的面積計(jì)算”公式推導(dǎo)時(shí)，我先讓同學(xué)們仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，自己動(dòng)手在練習(xí)本上畫(huà)畫(huà)，然后，我借助多媒體課件充分展示長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，突出公式推導(dǎo)的要點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示，同學(xué)們明白了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬。在這里，多媒體課件以其動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象地理解了長(zhǎng)方形的面積公式，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、利用信息技術(shù)，能夠?qū)W(xué)科知識(shí)還原于生活實(shí)際

我在講授比例的意義和性質(zhì)時(shí)，用多媒體課件介紹了人體中許多有趣的比例：將拳頭翻滾一周，它的長(zhǎng)度與腳的長(zhǎng)度大約是一比一；身高高度與雙臂平伸的長(zhǎng)度大約是一比一；腳長(zhǎng)與身高長(zhǎng)度大約是一比七……；如果知道這些比例，那么當(dāng)你需要丈量一些細(xì)長(zhǎng)的東西時(shí)，你只要伸平兩臂，量出這個(gè)東西具有的伸平兩臂的長(zhǎng)度的數(shù)量，這個(gè)數(shù)量再乘以你的身高，就是這東西的大約長(zhǎng)度。這不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了知識(shí)，也使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題。

四、利用信息技術(shù)，能夠全面提高課堂效率

小學(xué)生還是以感性學(xué)習(xí)為主，所以課堂上多次講解和練習(xí)是很有必要的，它能夠幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)牢固地掌握。有的課里圖畫(huà)題目比較多，一般都需要在黑板上畫(huà)圖教學(xué)，而多媒體可以直接出示圖畫(huà)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手練習(xí)，而不用浪費(fèi)大量時(shí)間在畫(huà)圖上；有些課堂內(nèi)容需要復(fù)雜的步驟和多重的推導(dǎo)以及詳細(xì)重復(fù)地講解，也可以通過(guò)多媒體課件的演示簡(jiǎn)化這些過(guò)程，節(jié)省了大量不必要浪費(fèi)的時(shí)間，提高了課堂效率。

五、應(yīng)用信息技術(shù)，呈現(xiàn)思維過(guò)程

發(fā)展學(xué)生的思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心任務(wù)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)十分重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象和概括等思維能力。信息技術(shù)多媒體課件就可以勝任這一任務(wù)。以《租船》這節(jié)課為例，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)澊?，首先呈現(xiàn)多媒體畫(huà)面，通過(guò)多媒體課件的引導(dǎo)，使同學(xué)們知道了要使用這些租來(lái)的船，可以有兩種分配方案：一種方案是其中的5條船，每條船上坐4人，剩余一條船上坐2人，列出算式是4×5+2=22；另一種方案是其中的4條船，每條船上坐的4人，另外兩條船上各坐3個(gè)人，列出算式是4×4+2×3=22；通過(guò)運(yùn)用多媒體手段層層遞進(jìn)的演示、啟發(fā)、講解，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，深化了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了記憶，發(fā)展了思維能力。