分析游戲化教學在小學數學教學中的應用

蔣受桃

摘 要：小學數學作為學生數學思維的培養階段，其課堂教學應該要適應新課標的要求，教師要在新課程理念的引導之下，采取科學合理的措施優化教學課堂，激發學生學習的熱情。文章通過簡述傳統數學課堂教學模式的現狀，繼而提出幾點結合游戲教學的策略。

關鍵詞：游戲化教學 小學數學 教學現狀 策略探析

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

經濟社會在進步，科學技術在提升，教學理念在革新，因此，為了培養出對社會有價值的人才，學校應該加強對學生創新思維和探索實踐能力的培養。新課標的教學理念倡導小學教學以學生為主體，教學過程中激發同學們在學習過程中的問題意識，讓他們體會到學習的樂趣，從而培養出具有正確人生價值觀的青少年。由此看來，在小學數學的教學中融入游戲化的方式，有利于教學質量的提高。

一、小學數學的教學現狀

1.教學方式單一化

近年來，應試教育依舊普遍存在于小學數學的課堂教學中，許多教師的教學思想與方法受到傳統教學模式的束縛，教學課堂上幾乎沒有采用小組討論，白板教學，情景教學等現代教學方法，使得學生對數學的學習失去興趣。再加上許多數學概念比較抽象化，而同學們的理解能力還沒有達到能夠完全掌握它們的標準。另外，部分教師為了完成教學任務，做到不忽略任何一個小知識點的教學，往往借助“填鴨式”教學的方法，即教師在講臺上講，學生盲目做筆記的方式。但是，這種做法忽視了同學們的主觀能動性，知識點的疊加講述讓學生沒有時間去消化，致使學習問題積累，長此以往，同學們會對數學產生畏難心理。這對于保持學生學習數學的熱情百害而無一利。

2.學生缺乏數學思維

眾所周知，數學是一門來自于生活卻又高于生活的學科，它的學習內容比較偏向于理科思維方式，并且設置的知識點與知識點之間有內在聯系并且有較強的邏輯性。從目前的教學情況來看，許多教師為了完成教學目標，使同學們的成績得到有效提高，往往過于急功近利，唯分數論，從而在教學過程中采取題海戰術為主要的教學方式，以期同學們能夠在大量做題的過程中理解抽象的理論知識，靈活運用公式定理。但是這種教學方式使同學們的自主學習能力被弱化，不利于學生探究學習，主動學習能力的形成，以致于在碰到難以解決的數學題時也不愿意潛心鉆研。這在表面上使同學們的分數得到了提高，但是從長期來看，不利于學生對數學概念常識的掌握，也沒有幫助他們形成自己的數學思維。

二、游戲教學在小學數學課堂的應用策略

1.鼓勵同學們探究學習

在小學數學的教學過程中，師生間的交流溝通對于教學質量的提高有重要的作用。將游戲教學模式應用到小學數學的課堂中，能夠增加師生之間互動的機會，這樣一來，教師不僅可以發現同學們在學習過程中遇到的難題并且及時進行講解，還能使二者之間的關系更進一步。教師在課堂教學過程中采用游戲教學的模式，無非有兩個目的，一是將同學們的興趣吸引到數學的學習中來，二就是想要培養同學們自主學習的能力。由此來看，游戲模式的教學有吸引同學們學習興趣以及培養他們數學核心素養的重要途徑。例如：教師可以隨機將同學們平均分為四個小組，給每一個小組布置相同數量的數學題目，以小組內部合作，小組外部競爭的方式做題，最后比比哪一個小組總是時間最短。學生在參加游戲的過程中，能夠全神貫注地參與到其中，所以，游戲教學模式一方面有利于增強同學們的團隊合作意識，還能提升他們的做題能力

2.借助多媒體教學

隨著科學技術的快速發展和互聯網時代的到來，多媒體在教學課堂中的應用屢見不鮮，也成為了輔助教師進行課堂教學的重要方法。借助多媒體進行教學有很多優點，它能夠使靜態的線條動態化，還能結合視頻，音頻等手段進行教學講解，給同學們以視覺，聽覺的享受，充分調動他們的感官到課堂學習中來，營造愉快和諧的教學氛圍。另外，數學內容多而且難點不少，特別是課本中的一些抽象概念，對于同學們來說要掌握和理解并且靈活運用它們不是一件簡單的事情。而借助多媒體進行教學，有利于將抽象的理論具象化。除此之外，多媒體對于數學課堂的游戲教學模式也有很大的幫助，由于游戲教學耗時較長，而數學整體教學總課時有限，因此，教師可以直接通過多媒體給同學們播放相關教學視頻。例如：有一天早晨，小明起床之后發現床頭上放了5個橘子，一天之中小明一共吃了4個，那么請問還有幾個蘋果？教師可以利用一段小視頻將這個題目以動態的形式展現出來，不僅可以提高學生的注意力，還能在視頻賞析的過程中培養他們的洞察力。

3.構建游戲課堂情景

愛玩是每一個孩子的天性，好玩的游戲能夠輕而易舉的吸引孩子們的注意力，因此，在小學數學的教學課堂中引入游戲教學模式對于提高同學們在數學學習過程中的注意力有至關重要的作用。在進行游戲教學模式的過程中，教師要首先明白一個道理：對于自控能力不強的小學生來說，他們的注意力隨時都可能被其他事物所吸引，并且這種注意力是既易于吸引也易于渙散的。因此，教師要積極采取措施使游戲數學課堂能夠長時間吸引住同學們的注意力。另外，游戲教學模式課堂中的游戲并不是隨機的，而是要充分與教材的教學重難點相結合，并且在課堂上要注重學生的主體性，避免“填鴨式”教學情況的出現。除此之外，教師還要保證與同學們有足夠且規律的互動交往，這是游戲課堂能否提高小學數學教學質量的關鍵。例如：教師在進行《四邊形》這一章節的教學是，可以以長方形為例，告訴同學們怎么量它的長和寬，接著講解長方形周長和面積的計算方法。然后將大家平均分成幾個小組進行小組合作，以游戲的方式比賽求出平行四邊形的周長和面積。

結語

綜上所述，游戲教學模式對于提高小學數學的教學質量有重要的作用，教師要改變傳統的教學觀念，鼓勵同學們積極進行自主探究學習，借助多媒體教學以及巧設教學情景的方式為同學們奠定良好的知識基礎。

參考文獻

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