小學語文教學中學生閱讀能力的培養

呂洋洋

【摘要】語文課程的重要性在很長一段時間內都被忽略了，很多人認為不必要花費太多的時間和精力去學習語文課程，這種想法其實恰恰坑害了一大批學生，語文的學習本就是一個長期積累的過程，很難突擊。小學語文閱讀就是學生語文學習的基礎性階段，尤其不能忽視，基礎打不好，會直接導致后面階段的學習跟不上節奏，難以彌補。

【關鍵詞】小學語文 ?語文教學 ?閱讀能力

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0094-01

引言：

小學階段的語文學習從識字斷句開始，比較基礎，教師的引導作用非常重要，教師的思維很可能影響到學生今后的學習方法及習慣。小學語文教學中的閱讀教學跨度較大，從低年級到高年級的學習都有其不同的特點，所以，教學不能千篇一律，要有針對性地進行教學，閱讀能力的培養也是一個長期堅持的過程，本文就小學語文教學中學生閱讀能力的培養提出幾點參考性意見以供探討。

一、小學語文閱讀教學的特點

小學語文的教學重在基礎，輔助以拓展，學生的掌握情況會根據年級的不同而不一致，小學階段會分為低年級、中年級和高年級，每個階段學生的學習素質都是不一樣的，學生在成長的過程當中，教師的教學特點也隨之相應地會有所改變，在傳統的教學模式下，小學生的閱讀能力培養還存在一定的局限性[1]。

1.對于基礎教學重視不夠

我們都知道萬丈高樓平地起，基礎牢固了，才有可能去建設更加高大雄偉的建筑，基礎工作若做得不夠好，那么對于建筑后期的建設就會有很大的局限性，甚至有可能毀損。小學階段的學習就屬于基礎性教育，舉一個簡單的例子來講，拼音階段的學習工作如果做得好，對于學生以后的普通話、閱讀、寫作等方面都會是不小的幫助，假如拼音沒學好，學生在后續階段的學習就會遇到不少的麻煩，學習起來會更加吃力。很多教師在這一點上就對學生抓得不夠好，認為基礎簡單，學生在以后的學習中都可以補上來，但其實，一旦形成一種學習習慣，就很難再有所改觀了。通過長期的觀察我們發現，如果一個學生在小學階段老師的普通話不標準或者老師沒有認真教授普通話，那么這個學生今后的普通話多多少少都會不太標準。

2.教學形式單一

小寫語文的內容相對來說是比較簡單的，所以一般教師在教學方面不注重創新，依然沿用過去的教學模式，然而學生所處的環境和以前不同了，對于教學質量的要求越來越高。學生逐漸有了一定的辨別能力，教師課程內容設置的豐富度學生都是能夠有所體會的，所以單一的模式對學生不再具有吸引力[2]。這樣一來，教師的教學壓力確實會相對增加，但不可否認的是，與此同時，教學動力也會隨之增加，摒棄單一的教學模式就要求教師不斷創新，給小學語文閱讀教學注入新鮮的血液，讓學生的學習興趣更加濃厚，才能達到教學相長的目的，教師在教學過程中也能不斷進步。

二、小學語文教學中學生教學能力培養策略

小學語文教學是分階段進行，每個階段的側重點不同，但是幾乎從幼兒園開始，他們就接觸到了閱讀，無論是圖畫閱讀還是簡單的文字閱讀，他們最起碼已經具備了一定的閱讀意識，所以小學階段注重的就是小學生閱讀能力的培養。小學階段的閱讀能力培養也是為學生接下來更深層次的學習打好基礎，讓學生在語文學習方面能夠更加得心應手。下面就來分享幾點小學生閱讀能力的培養策略。

1.激發小學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，這是我們一直掛在口頭的俗語，通過實踐我們發現，一個人對某件事物產生了興趣就會有相應的學習動力。所以，在小學語文閱讀的教學中，對學生閱讀能力的培養顯得尤為重要，興趣是指引小學生學習語文閱讀的明燈，學生有了主動學習的意識，教師的教學也會更加省時省力。

2.豐富教材內容

要想真正學好一門學科，僅僅依靠教材內容是遠遠不夠的，教材內容只是基礎，在掌握好基礎后，我們應該著手拓展課外閱讀材料，拓寬知識體系的寬度，繼而增加長度[3]。教材內容的豐富也可以體現在多方面，比如結合多媒體教學，讓小學閱讀教學更加生動有趣，學生更加樂于接受。

3.教學形式多樣化

傳統的教學模式只是簡單的口授，學生作為接受者難免會產生疲勞，所以在教學模式上，我們也需要探索出更多樣化的形式，比如可以開展閱讀活動，讓學生在活動中增加對閱讀的好感，避免了枯燥的課堂傳授，也能減輕學生的學習壓力。教學形式不需要局限在課堂，甚至可以帶領學生走出課堂，去圖書館等地方感受閱讀的魅力。

三、總結

小學語文的閱讀教學看似簡單，難度不大，實則需要教師投入更多的耐心和責任去進行教學。小學生閱讀能力的培養關鍵在于教師的指導，教師提供的方向會決定學生的學習深度和廣度，所以小學語文教學中學生閱讀能力的培養不能有一絲的懈怠，我們要充分發揮教師的主導作用，探索出更多更好的培養策略，提高小學生閱讀課程的質量。

參考文獻：

[1]韓志軍.小學語文教學中學生閱讀能力的培養途徑分析[J].學周刊，2017（14）：175-176.

[2]高如梅.淺談小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J]. 教育現代化，2017（27）：272-273.

[3]歐陽秀珍.探究小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J]. 好家長，2018（65）：114.